实验报告与实验报告体作文的差异
——兼评《“冲不走的乒乓球”实验报告》《珍珠穿墙术》《有关“学习溶液”的实验报告》
一、实验报告
什么是实验报告？实验报告就是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理所写成的书面报告，它归属于应用文体。
一般说来，实验报告的种类因实验的对象不同而有所区别，如化学实验报告、物理实验报告、节水实验报告等，但是，它们的格式大同小异，还是比较固定的【表格式实验报告此文不做解说】。
实验报告的主要作用是：帮助实验者不断总结研究成果，积累研究资料。因此，每次科学活动实验后，都应写出实验报告，对实验的目的、准备、实验过程、实验数据、现象观测、实验结果等，进行客观地记录和总结。对于中小学生来说，练习写实验报告，不仅是为将来开展科学研究打基础，而且还能培养敏锐的观察、严密的分析以及客观地用文字进行表述的能力，培养对科学的兴趣、认真的工作态度和持之以恒的精神，这对大家说来，实在是一石多鸟的事情。
实验报告主要由以下几个部分组成：①实验名称，②实验者姓名，③实验时间和地点，④实验目的和要求，⑤实验内容，⑥实验环境和器材，⑦实验步骤，⑧实验结果，⑨对实验的讨论或分析。很显然，⑤⑦⑧⑨是实验报告的重点。现在，我们来看宝贝森的《“冲不走的乒乓球”实验报告》：
“冲不走的乒乓球”实验报告
宝贝森http://blog.xxt.cn/hnzzlisen
实验名称：冲不走的乒乓球
实验日期:2011年8月19日
姓名：李森
实验目的：分析为什么会产生这样的现象和证明这样的现象。
实验器材：一个盆子，水龙头，一个乒乓球
实验步骤和方法：
1、把盆里接一些水。
2、把乒乓球放入盆里。
3、把乒乓球放到水龙头滴水正好滴到的位置。
4、打开水龙头。
5、观察乒乓球会产生什么现象。
实验结果：乒乓球被牢牢地“禁闭”在那个落点处，好像被吸住了一样，无论水开得多么大，多么小，都不会把乒乓球冲走，乒乓球只会自转。
实验分析：在做此实验时，贴近乒乓球的水流速度大，那么则压强就小；而乒乓球外层的水流速度小，那么则乒乓球外层的水流就压强大，而且乒乓球四周的压力基本上是相等的。所以乒乓球只会在那一个落点处不断翻滚，却不会被水流冲出来，除非你关掉了水龙头。
实验总结：这次做的实验“冲不走的乒乓球”让我懂得了很多知识。它告诉我了水流压强和速度的道理，我明白了水流的速度和压强影响着物体。就像这个乒乓球一样。我还获得了更多实践的能力。以后我要多做实验，多锻炼我的实践能力，让我能很快的发现问题的关键点，并能很快的找到问题的解决方法。
大致看来，这篇报告的格式是比较规范的。但是，请注意每一部分的内容，也要合乎每个项目的要求。这篇报告中有几处值得商榷：⑴实验名称，要用准确简练的语言概括实验的内容，一般应把实验的主要项目显示出来，让人一看标题便知道实验的内容。“冲不走的乒乓球”应改为“验证水龙头冲不走乒乓球”，使表意完整。⑵实验目的，要明确说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。很显然，此文是验证型实验，要写清楚。⑶实验内容，是实验报告的心脏，要抓住重点，写清楚依据什么原理或操作方法进行实验，此文偏偏少了这个重点。如果补充出来，应该这样写：“依据流体压强与流速的关系，验证放在水龙头下面的乒乓球不会被水冲走这一现象。”其实，与把乒乓球放在漏斗里，不管用多大的力气也吹不出去一样，都是验证着同一个原理。⑷实验步骤，只写主要操作步骤，文字要简明扼要（有时可以画出试验流程图）。此文这部分写得较好。⑸实验结果，写实验最终所得的数据或者是验证性的结果。本文对观察的结果，做了准确的描述。⑹讨论与分析，分析实验原理，这部分写为什么会得到这样的结果，以及在试验中应注意的问题。这篇文章的分析，格式大体是对的，只是内容不严密，因为实验的原理超出了小学生的知识范畴，是可以理解的。文章最后的“实验总结”就不必要了，硬加上这一条会成为蛇足之笔哦。
二、叙述式实验报告
叙述式实验报告，以叙述为主要方式来解说实验过程，一般分为标题、前言、主体和结尾四部分。它的标题就是实验报告的名称，这种标题同一般文艺性的文章有区别。文艺性文章的标题要求有魅力，能抓人，而叙述式实验报告的标题则要求显豁、明了。前言一般写实验的目的、准备及拟订使用的实验方式等。主体为实验的过程和结论分析，结尾为署名及日期等。主体部分是实验报告的核心。我们要注意的一个基本原则是：实验报告以客观、朴实、通俗为好，怎么符合实际就怎么表达，在遣词造句上也应有科学态度。不要用华美词藻去形容，也不要用夸张等手法去修饰。下面我们看一下酒衷豪的《珍珠穿墙术》一文，存在着哪些优点与缺失：
珍珠穿墙术
酒衷豪 http://blog.xxt.cn/jiuzhonghao
“什么，穿墙术！赶紧去试试。”我眉飞色舞地说道。现在我在校讯通彩信上看到了“穿墙术”这则实验，正迫不及待的要试一试呢。
这次需要的材料有：玻璃球、瓶子、一元硬币、纸、透明胶带。材料虽然不复杂，但却令我大伤脑筋。哎，谁让我没有玻璃球，这回可倒霉了。幸亏老妈厉害，立刻拿来了珍珠代替，果然，姜还是老的辣，老妈就是厉害！如西天路上克服了种种困难后，我也终于开始做实验了。我决定先开始做纸筒，用来套在瓶口上。这倒难不倒我，和老妈一配合，一分钟不到就搞定了。
我试着往瓶口上一放，你别说，还正好。这瓶子就像戴了一顶高帽，不过这帽子的高度和它的身高比起来可真是滑稽。先甭管它美观不美观，能用就行。抱着这种心态，我在瓶口上放了一枚一元硬币。紧接着，就中最激动人心的时刻了……我拿起自己的手，对着纸筒放下了珍珠。如流星坠落；如陨石撞地球；如铁骑冲向敌营。只听那清脆的“啪”的一声响。并没有引发山体塌崩，也没有让对手闻风丧胆。
而是……一元硬币纹丝不动，珍珠乖乖躺着乘凉。“我晕，怎么会失败呢？”我奇了怪了，心中很是不服气，拿起珍珠再试。“我投，我投，我投……我就不信了，我再投……”就连珍珠都要被我搞烦的时候，我终于想出了原因：重量！一枚珍珠能有几克重？而一元硬币呢？这样的话硬币纹丝不动，将瓶口封的密不透风，珍珠怎么能够进去？
于是，我毫不犹豫调兵遣将，派两分硬币去替换一元硬币。这次再试，但见两分硬币翻了一圈，在瓶口上做了个高难度动作，满分！随着钢蹦的自由旋转完毕，珍珠已经乖乖在平地躺着睡觉了。而硬币呢，也还乖乖的躺在瓶口上，好像什么都没有发生。“哇，好神奇啊！”我立刻感慨道，带上了纸筒，更是具有魔术效果，仿佛这珍珠真的会穿墙，成了一颗宝珠。
虽然试验成功，但是具体的原理我还是不太清楚。仔细一看，这才明白，原来珍珠的冲击力会让硬币弹起，从而让珍珠掉入瓶口中。而硬币呢，在珍珠进去之后，仍然会躺在原地。如果不仔细看，自然是发现不了其中的奥妙。原来穿墙术就是这样一个原理啊。
怎么样，穿墙术这个实验是不是很吸引大家，大家也可以来试一试哦。
这篇文章基本属于叙述式实验报告，它的结构，基本上是按照“标题、前言、主体和结尾”四部分安排布局的。㈠标题，“珍珠穿墙术”，做到了要言不繁，如果添加两个字“实验”（珍珠穿墙术实验），就更与要求合拍了。㈡前言，文章的第一二自然段可以看做“前言”部分，交代了实验的原因和准备工作。这里一些不必要的词语可以压缩掉的。㈢主体部分是三四五六自然段，清楚而有层次地记述了实验的过程和结果，并有简要明白的分析，写得很好的。这部分的缺点也是加入了较多的描写语言，有文艺性文章的表达倾向。㈣结尾，显然不符合要求。最后一段可以这样结束：“X月X日X时间，酒衷豪作此验证型实验”。叙述式实验报告，老师没有讲过，酒衷豪自己大胆地摸索着写，已经是十分难能可贵了，作文中出现一些瑕疵，也实属正常。我们就是在不断学习中成长着自我的。
三、实验报告体作文
实验报告体作文不同于上面的实验报告，它是借用实验报告的文体格式来做文艺性表达，以取得陌生的效果，给人耳目一新的视觉效应，所以，它不是真正意义上的实验报告，是披着实验报告外衣的记叙文。这种实验报告体作文，从外形看，非常像实验报告，因为它完全套用了实验报告的结构形式，但内容却是反映一种现象，解析一种事理，传达一种观点的。这里我们以可爱宝的《有关“学习溶液”的实验报告》为范文，作以阐述：
有关“学习溶液”的实验报告
可爱宝 http://blog.xxt.cn/gcxxseb
实验名称：探究“学习溶液”与其他物质融合后的反应。
实验目的：探究“玩转”学习的关键因素。
实验器材：试管若干，一瓶“学习溶液”，一把镊子，其他溶液少许。
实验步骤：
1、将半瓶“学习溶液”倒入试管中，再用镊子夹起盛有“懒惰”溶液的试管，倒入学习溶液里。
反应：开始1分钟时并无反应，之后，液体逐渐变浑，有刺鼻的味道冒出，几分钟后液体表面迅速变得乌黑，冒出“失败”气体。
2、用镊子夹起盛有“只学不问”溶液的试管，倒入学习溶液里。
反应：混合后的液体不停冒出名为“焦躁”的白烟，随后液体急剧变浑，并不断有名为“自卑”现象的泡沫溢出，最后停止活动。冒出“自暴自弃”的失败的泡沫。
3、用镊子夹起盛有“问而不学”的试管，倒入学习溶液中。
反应：一开始液体变成碧莹莹的翡翠色，芳香四溢，持续几分中后便有“遗忘”气体渗入，顿时液体沸腾起来，产生一股名为“厌烦”的恶臭味冒出，这种让人窒息的味道散发大约30秒后，液体停止活动，冒出“失败”泡沫。
4、用镊子夹起盛有“学而不思”的试管，倒入“学习溶液”里。
反应：交融后液体为粉红色的澄澈液体，带有香甜的味道，并出现“成功泡沫”，接着又不断有“劳累”气泡冒出，导致液体底层的“身心层”被损害，变成了土黄色，冒出名为“疲惫”的白烟。
5、将“认真”，“学后思考”，“勤学好问”倒入“学习溶液”中。
反应：液体清亮，并有“欢悦”、“健康”等淡淡清香冒出，底层的“成功泡沫”越聚越多，最后沉淀为“玩转学习”溶液，焕发出五彩斑斓的光芒，不断闪烁，让人精神抖擞。
实验结论：学习，不应该懒惰，不求甚解，只学不问，学而不思；而应当养成认真，勤奋，善思，不耻下问等良好的学习习惯。这样才能让成绩象芝麻开花—节节高。
实验公式：玩转学习=认真+有学习的好习惯与方法+勤学好问。
本文借鉴了实验报告的形式，依序罗列了实验名称、目的、器材、步骤、结论，还总结出了实验公式等项，总体格式就是一个完整的实验报告。可是，整个实验的操作全是虚构的。实验的目的，是为了阐明怎样掌握学习的主动权。而实验步骤很有意思，第一步，观察“懒惰”与学习的“反应”，其结果是“懒惰”造成了“失败”；第二步，观察“只学不问”与学习的“反应”，出现的结果还是“失败”；第三步，观察“问而不学”与学习的“反应”，仍然是“失败”；第四步，观察“学而不思”的“反应”，照样又是“失败”的结局。可见，这四步实验，是从反面阐述导致学习“失败”的主要原因。第五步，正面说明，要掌握学习的主动权，必须要有“‘认真’，‘学后思考’，‘勤学好问’”的态度、方法和习惯。
文章后部分，以实验结论的方式，对自己的观点进行了概括，强调了养成学习好习惯的重要性。整篇文章形式新颖，不落俗套。
实验报告体虽然不是可爱宝的原创，但他能够机智地“拿来”，在原有形式的基础上巧妙变通，增加了“实验公式”来点明题旨，使之能更好地为自己要表达的内容服务，取得了形式和内容的和谐，这不能不说是他胜人一筹的文体驾驭能力使然。当然，文章中存在着概念模糊（如没有分清什么是“态度、方法和习惯”，最后的“实验公式”中，“认真”和“勤学好问”应分别从属于学习态度和习惯一类）、归类欠严密（“学而不问”和“问而不学”、“学而不思”和“思而不学”，可以各归为一个类别）等问题，但是，随着小作者知识的逐渐长进，这些问题都会迎刃而解的。
