三、判断题(判断下列各题正误，每小题1分，共20分)
51、社会学习理论的代表人物是班杜拉。 ( )
52、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 ( )
53、人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。 ( )
54、生成性学习是复述策略常用的学习模式。 ( )
55、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 ( )
56、“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。 ( )
57、教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 ( )
58、多种感官参与学习能有效地增强记忆。 ( )
59、头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。 ( )
60、群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。 ( )
61、学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 ( )
62、对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 ( )
63、教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 ( )
64、理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 ( )
65、实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 ( )
66、列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 ( )
67、教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 ( )
68、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 ( )
69、巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 ( )
70、在操作技能形成的整合阶段，各动作成分问的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 ( )
