《陈涉世家》的教后反思
新学期开学第一天按课程表上课，我直接讲了文言文《陈涉世家》。并且讲课的思路很清晰：按照文言文的基础知识（重点实、虚词，从通假字、一词多义、古今异义）和课文内容来讲，也就是直奔中招考试的要求来讲。我们9班的学生读书、答问都不愿意开口，喜欢静坐，喜欢默读，但学生的基础还好，第一天，同学们仿佛还没有从假期的玩乐中走出来，对于课文内容更是一无所知，对基础知识的掌握给随老师的思路在课堂上还基本能掌握。但是一节课上下来我觉得特别累。还有一个班的课，我上完岂不累死。怎么办？临时换思路，我还没有达到完全驾驭教材的能力，完全没有达到忘我讲课的本领。恰好我们语文组的老师来听课我的课，我又打足了精神，投入到10班的讲课中。讲完课后我大汗淋漓。
课后薛组长问我：累不累？我无奈地说：没办法，怎么讲？初三的学生面临的是中招，时间紧，任务重，不按中招的要求讲，怎么讲？薛组长说了这样一番话，我觉得挺有道理：今年的中招试题文言知识相当灵活，书本上的死知识很少，所以我们讲课不要太死板死眼，要多穿插的史学知识，让学生快乐学习。你看宋老师和张老师上语文课很轻松，上课有时还给学生开个玩笑，结果她们的语文成绩也很好，学生学习轻松了，效率自然也提高了。她不断给我们语文组贯穿这样一个主导思想：语文课怎样上起课来轻松，学生能快乐接受课堂知识？这也是我们一直思考和突破的难点？
我们又跟踪她听了一节《陈涉世家》第二课时的课，她在讲课的同时穿插了历史知识，中间穿插的社会背景（秦始皇中央集权统治）、当时形势（秦二世篡位阴谋、项燕项羽项氏家族）
比如：在讲到起义的根本原因时：天下苦秦久矣。从哪些事件中可以看出老百姓苦于秦的统治很久了？学生回答的也很好：修建万里长城，焚书坑儒，修建阿房宫……，学生的兴趣高涨，背书的速度快了许多。在我们以后的备课中，比如《唐雎不辱使命》士大夫中小故事，《出师表》中刘备白帝城托孤的故事，都列入了备课中。
在讲《陈涉世家》第二课时，把相关历史、古代文学史的有关知识穿插，讲历史故事，渐渐的整个班的学生还都很有兴趣的在听，还有一部分同学不停的问这问那，也有知道的同学，争着起来讲，有这些做了铺垫，对于文章的内容，读两遍学生基本就弄明白了文章的大义，看着原文大体意思能够说出来。我讲课也明显轻松了许多。
