家有“另类”儿
说起儿子的另类，我真怀疑他是否是从某个星球上下来的外星人，其让人匪夷所思的想法，常让我惊异： “小时候如此温顺的儿子，长大后却为何屡屡不合众意？”
他会在互改作文时，写的批语比别人的作文内容多，虽妙语连珠却无赞叹之意，弄得大家都不敢让他批改作文；他会在已被英语老师占用的美术课上认真画画，等别人的作业办完后，他的作业在很晚才做完，问他为何不利用美术这节自习课，他还振振有词：“我才不会把美术课浪费在办作业上呢！”唉，他这个倔强的孩子，又比别人多花费了很多时间。
学了地理后，他有三个愿望：一是到南极感受寒冷，享受寒冷的侵袭或者到美国的华盛顿州莱尼的天堂区，体会大雪带来的浪漫。二是登山。了解了登山的好处后，他又想做个登山运动员，想亲近大山，体会高山的巍峨。三是订个热气球，环游世界，于是他收集了很多热气球的知识，看看如何做才能省钱。他就是这样一个人，别人都害怕冬天的寒冷，他却偏要挑战寒冷；别人都害怕困难，他偏要迎难而上。
期中考试快要临近之际，很多同学都在紧锣密鼓地安排复习任务，他却抽空上网查祖冲之的圆周率，一抄就是500多位，因为他曾看到一个人背圆周率能背到小数点一万位，就想挑战自己的能力----背圆周率。看到他的这种行为，我很着急，在火烧眉毛的时候复习就来不及了，哪有心思背这个呢？他却念念有词地背个不停，直到背完了50多位（后来，在他爸的强制下才没背下去）。
之后，他隔三差五地研究一下古文化，什么印度文化，罗马文化，从网上查到这些知识，声称要弄明白古文化的内涵，并时常出题考查我：罗马文化89如何写，我无能为力，他就告诉我89就是IxC,75就是LxxV,理论依据就是不相同的几个数码并列时，小数码在右边表示几个数码之差；如小数码在左边，就表示数的数值是数码之差。尽管他讲得头头是道，我却听得云里雾里，谁让我是罗马文化的文盲呢？
仅这些还不算，他学习还有一个规矩：哪怕作业再少，也不会立即读书，总会等到九点以后才读，这期间看看电视或读读课外书，我如何催促都无济于事，非等到他的事办完了时间到了就会立即读书，难道是生物钟的影响，我不可得知。
不知什么时候又被《鸡皮疙瘩》吸引住了，也交了几位爱好此书的朋友，买了两本在一块交流体会。为了寻找刺激，他和朋友在黑夜里到一个土堆旁用手电筒照着书的内容读，直读的浑身起着鸡皮疙瘩才飞奔回家，其他朋友也吓了一身冷汗再也不敢看此书了。
行为上的另类更是让人不敢恭维。最近天气转冷，据报道要下雪，他和同学打赌，说不怕冷能穿着背心上学，于是夜里把背心拿到床前以待明天穿，我们看到了便都劝说：“别傻了，会冻病的！”他却说：“君子一言，驷马难追！说了的话怎能失信呢？”难道为了一句话冻病不成？难道他脑子进水了不成？
他是个浪漫之人，生活自然过得很惬意，星期天约朋友打打台球，看看电影，再办作业，还嫌不快乐，说我们把他约束得太紧，其实比起别的孩子来说已经够幸福了，却身在福中不知福。
我家“另类”儿，不知何时才能思维正常？
