他们也在期待阳光
文/嘉杰
今天中午第二节，我听了一节推门课，这节课老师主要是讲评单元检测卷。但我发现坐在我旁边的学生的卷纸老师并没有批改，在学生交流时，我在教室转了一圈，发现至少有三十多位学生的卷纸没有批改。下课后，我同这位老师进行了交流。
这位老师说：“班里只有十几名同学做的还可以，剩余学生的卷纸没法改，都是错的。”说这话时，这位老师显然还没有意识到这种做法的不妥。我知道讲再多大道理，这位老师一时也难以真正体会到作为一名好教师的不易，只好以后慢慢开导了。
我没有怪罪这位老师的想法，现在农村初中生源质量的确不尽人意，不光是成绩差，就连基本的生活习惯、卫生习惯、学习习惯等等都需要进一步养成。但我令我费解的是难道就这么心安理得地把这么多学生就放弃了？要知道他们也是一个个鲜活的生命，他们也是父母的希望，家庭的希望，他们将来也要走进社会，若干年后，我们该以何种心境去面对他们呢？也许视同陌路，也许我们会心怀愧疚，因为毕竟我们曾陪伴他们度过了一段生命的旅程，我们毕竟曾是他们的老师，他们毕竟曾是我们的学生。为了我们今后良心上的些许慰藉，不妨我们做如下思考。
首先我们不批改差学生的卷纸是肯定不对的。难道这些学生就没有做对一道题，若果做对了一道题，你的一个小小的“对”号，也许他会激动好一阵子，也许课堂上他就会用心听，也许下次检测他就会做对两道或三道题。即使他真的一道题也没做对，你也可以写几句鼓励的话语，也许你举手之劳的片言只语，就有可能改变他的一生。老师，这些你想过么？假如他们是你的孩子或是你的弟弟妹妹，难道你就这样轻易把他们放弃了么？
其次，差学生的卷纸不批改，深深地伤害了孩子的心。虽然这些学生成绩不好，但他们毕竟是活生生的有血有肉有尊严有思想的人呀！当他看到没有批改的卷纸时，肯定心里不是滋味，在失望自卑破罐破摔的同时，逆反心理也产生了，他不会把你当做是一个可敬可爱的老师，只会把你当成是一架教书的机器，也许在你的课堂上他会肆无忌惮地说话，他会毫无顾忌地做小动作，甚至会故意搞恶作剧，故意趴在桌上呼呼大睡，因为在他的心中，你没有了丝毫让他尊敬的理由，老师你难道不认为差生是我们自己一手造成的么？
第三不批改差学生的卷，归根到底是缺乏爱心和责任心的表现，不管你承认与否，事实就是如此。假如他们是你的孩子或是弟弟妹妹的话，你会轻易放弃吗？常言道：师生如父子呀。因此，我们真该潜下心来想一想，应如何对待这些学习困难的学生，让他们成为不被我们抛弃和遗忘的群体，让他们也感受到作为一个人的尊严，这或许会成为以后我们慰藉忏悔心灵的些许理由吧。
著名教育家叶圣陶说过这样一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜，因时制宜地满足它。而且，不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它不生长。这一切，不都与人的培育一样吗？
让我们真心把暂时学习困难的孩子也当成宝贝吧！因为他们也像鲜花一样渴望阳光和雨露的滋润，因为他们也渴望得到老师的关爱。
