16.对于获得知识的理解.认为主要有“亲知”、“闯知”和“说知”三种途径的是我国古代( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨家
D.荀子
17.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是( )。
A.联合群体
B.松散群体
C.正式群体
D.非正式群体
18.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型内化
19.人格结构中的核心成分是( )。
A.能力
B.气质
C.态度
D.性格
20.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种( )。
A.抑郁症
B.恐惧症
C.焦虑症
D.强迫症
21.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是( )。
A.柏拉图
B.昆体良
C.夸美纽斯
D.苏格拉底
22.学校管理的基本途径是( )。
A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
23.“现代教育派”的代表人物是( )。
A.洛克
B.杜威
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
24.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.乌申斯基
25.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( )。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义
26.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于( )。
A.场独立型
B.场依存型
C.情感型
D.外倾型
27.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和( )。
A.教学过程的规划
B.教学内容设计
C.教学方法的实施
D.教学方法的选择
28.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是( )。
A.操作性条件作用论
B.尝试-错误说
C.认知-结构学习论
D.有意义接受学习论
29.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
30.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( )。
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.主动性
