让脸庞朝向太阳，你就不会看到阴影
——读《给教师的101条建议》有感
选择了教师这份工作就意味着从此将影响每一个学生的成长。内心总有一种强烈的成功欲，期望自己能够启发，感动另一些生命，也期望这些生命从此与众不同。但是在平时的教学中，我们会有许多的不如意，会碰到这样那样的问题，有时真的会束手无策。读了《给教师的101条建议》，给了我许多的感触，许多的启迪，更多的是反思，当然还有收获！
本书提出的101条建议给老师提出了很实用的教学方法，为教和学提供了及时有效的指导；为教师提供了各种实用的教学技巧；为教师提供了有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略，这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果立竿见影。
作者安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。书中所讲的方法简单易懂，灵活实用。
书中有这样一个事例：一个演讲家和与会者进行了一个互动。让观众环视四周，在30秒的时间内找出并记住房间里所有黄色的物体。活动开始，参与者们迅速浏览了一下房间，识记黄色的物体。30秒后，演讲家让他们闭上眼睛，说：“好了，请你们说出放家里黑色的物体。”参与者们吃了一大惊，完全想不起来房间里有什么东西是黑色的。演讲家让他们睁开眼睛，再环顾四周，这一次，他们惊奇的发现，房间里黑色物体的数量远远超过了黄色的物体。演讲家做出总结：“让脸庞朝向太阳（黄色），你就不会看到阴影（黑色）。”
这使我想起了我曾经教过的两个平行班。纪律方面两个班几乎没有多大区别，但两个班的英语成绩却相差很多。一直找不到原因，尝试了好多方法去改变，但效果微乎其微，心里也好苦恼。今天终于豁然开朗。在A班上课，学生大部分都很听话，好似都在认真听讲，认真做着笔记。但是教室里静的让人窒息。没有人对老师讲解的提出质疑，做练习题时，没有人举手提问会做不说话，不会作业没有声音。而我恰恰又是喜欢学生“乱”提问题的课堂。于是，总在教室里发急：“难道你们都学会了，没有不懂的地方，有问题一定要提出来，解决问题就是进步，就是提高。”就这样，越吵越没有人提问，越吵课堂越死，越是过度的关注学生不提问这个表象。就这样，一天一天过去，教材在这样看似平稳的课堂上顺利讲完。就这样，一直关注着学生的消极面，一直强调着学生的缺点，让学生越来越有挫败感。深深反思自己，一切都错在老师。
而在B班上课的感觉截然不同。在老师讲解的过程中，总有学生突然对我讲解的内容提出质疑，尽管学生不该突然打断老师的讲解，但是我心里不但不生气，反而还愿意再为他们分析，因为我喜欢问问题的氛围。尤其是做练习题时，忙得我喘不过气来，学生一直在问，甚至有的学生就拉住我的胳膊把我拉到他的座位上。教室里也并不安静，学生们似乎都在讨论着什么，说着什么。就这样我还不断的告诉学生：“我就喜欢你们问问题的样子，你们善于发现问题，善于提出问题，这就是你们成功的最大保障。”在这样的班级中，特别关注了学生积极的一面，学生越表扬越会尽最大努力满足老师的期望，因为积极的行为受到了表扬和鼓励。
让我们老师都关注课堂上积极的事物吧，因为这样，能够培养和造就积极的行为，从而遮住并最终完全吞没所有的黑暗。相信：让脸庞朝向太阳（黄色），你就不会看到阴影（黑色）。
