在学校值班的最后一项工作是把学生都“哄睡”了，往往这个时候都已经是深夜十一点半左右了。有一天回到办公室，看到QQ头像忽然闪动了，打开看见有人给我留言，语气里透着焦急和无奈：
“老师，我要崩溃了，我都不想活了！”
乍看这句话，着实把我吓了一跳，但凭借多年做学生心理疏导工作的经历，我没有大惊小怪，而是像父亲遇到危重病人那样，尽管一圈人咋咋呼呼着急万分，仍然沉着冷静，耐心细致地“望”“闻”“问”“切”，寻找病因。虽然学生不知道我什么时候能够看得到她的留言，但我必须迅速做出判断，略略沉思一下：这很有可能是我们学校一名女生，遇到的应该是情感问题！
这个时候最忌讳地是马上想知道发生什么事情了，那样很容易形成戒备心理，欲速则不达。于是我没有直接了当询问发生了什么事情，而是更多地关注她现在的感受：
“你好，老师值班了，刚刚回到办公室，看到你的留言，你现在是不是很难受啊？”
“嗯，老师，我真的难受死了，我都不想活了！”
“哦，从你焦急的语气里能感觉得到，你是‘摊上大事儿了’，很有可能还是你以前从来没有遇到过的事儿，不知道怎么解决，要不然也不会半夜了还给老师留言！”
“嗯嗯，老师，您说的对，我感觉天都塌了！”
因为我教着学校所有的学生，所以说我不需要“破冰”这个环节，“共情”的时间也不需要多长，于是试着切入正题：
“如果老师没有猜错的话，你是咱学校女生，遇到的是情感方面的问题！”
“呀，老师，你都猜出来了，老师，我是不是坏学生啊！”
“首先说明，你不是坏学生啊，只是遇到问题的学生，老师理解你，况且老师上高中的时候也遇到过这样的事情。”
“当然了，老师也年轻过，也会遇到和你们一样的方方面面的问题！”
“真的吗？老师，我喜欢一个男生，我们以前在一起真的就是有好感，别的什么都没有，但是今天我们……”
看到学生欲言又止的情况，我没有“紧追不舍”，刨根问底，而是耐心安慰了她几句，通过讲述别人遇到的类似的问题，说明有些事情看似天大的，其实也是很微小的。一番贴心的沟通，逐渐取得了她的信任，她便一五一十地把遇到的问题讲给我听：这个学生原本是个很懂事的孩子，她喜欢的这个男孩儿和她不是一个班的，相互之间当然有好感，但仅限于说说话，连手都没有拉一下。但是今天白天来学校之前他们的关系突然上了一个“新台阶”——第一次拥抱，貌似早恋了！女生第一次遇到这样的情况，一下子很难接受，而她最担心的是会不会因此怀孕！
弄清楚事情的全过程，我舒了一口气，不是我想象的那样严重，但接下来就是面对这样的问题，如何给她详解这方面的知识。思考再三，给她讲了上海一对儿学化学的研究生夫妇，结婚几年没有孩子，医生检查没有发现如何问题，于是问他们夫妻生活，两个人说就是睡在一起，皮肤挨着，通过分子的运动达到怀孕的目的！
看到她发过来一个调皮的小图，我心中有数了，便趁机普及女孩子的自我保护技能，增强自我保护意识：身上游泳衣盖着的地方，除了妈妈，任何人不能碰！
一个多小时的聊天，学生似乎明白了许多，慢慢就释然了，为了缓和一下紧张的气氛，给学生一点轻松的感觉，我说：
“你知道‘两难选择’吗？“
学生说不知道，于是我告诉她：“有一位母亲病得快死了，孩子带她去看病，医生说需要用一种非常昂贵的药才能治好，但是那个药价格他承受不起，于是就想去偷药，因为如果不偷药，那么其后果是母亲病死；如果偷药，就会违反法律，受到良心的责备。你说该偷还是不该偷？这就是‘两难选择’。”
“哦。”感觉学生不明就里，于是我接着说：
“古代有‘两害相权取其轻，两利相权取其厚’的说法，孩子必须去偷，把母亲医治好了，回头再去投案自首，即便是坐牢了，也还有机会孝敬老人！老师现在也面临着‘两难选择’啊！”
学生一时没有反应过来，我接着说：
“你看看，学校规定学生不允许拿手机，可是你拿了，所以说你违反纪律，而我明知故犯，知道你拿手机了还和你聊天，这是在怂恿你，我们俩都在违反纪律啊！”
学生打过来“嘿嘿”两个字，紧接着又打出来“谢谢了老师”后就下了而且直到现在我也不知道是哪个学生。但这一点其实一点都不重要，能给学生解决问题才是最重要的！
其实这个问题不能全怨孩子，其实一部分是由社会原因造成的，现在的电影、电视、录像等，对于爱情的表现形式过于肤浅和露骨，孩子由于阅历较浅，辨别鉴赏能力差，他们那种朦朦胧胧的感情被这些外因所激发、诱导，就会表露出来，对异性产生－种微妙的感情，有的甚至会出现缠绵不休，若即若离的迷茫之情。
另一方面，出现类似情况，家长更是有不可推卸的责任！孩子在家缺乏温暖，潜意识就会不知不觉在外寻找温暖。另外我们都从那时候过来的，谁没有喜欢过人？但我们不得不担心：倘若自控能力弱的人，就会出现这样那样的问题。许多时候孩子看不到后果，我们就要用心晓之于理，动之于情，先走进孩子的内心世界，再进行正确的引导，千万不要引起他的反感和叛逆。
目前青春期学生“恋爱”正呈低龄化、普遍化和公开化的趋势。青春期教育其实是人格的教育，是人性和人文的教育，应该培养孩子会生活、会学习、会做人，培养他们的责任感，让他们学会与人相处，树立正确健康的婚恋观，学会理智地控制自己的行为。
性教育的关键是家庭，家庭是儿童性教育的主要场所，父母是儿童性教育的启蒙老师，做父母要懂得如何向孩子进行教育，不让暖暖的情谊暖暖地肆无忌惮地伤害着两个家庭甚至更多人。若被老师、家长和社会视为不良少年或者品德有问题一棍子打死，就会产生更严重的后果。
教育孩子对闯进自己生活的异性，要用理智来调节自己的感情，不做感情的奴隶，任随感情来摆布自己。不要让你的心那么容易打动，不要过早地卷进恋爱的漩涡。真心希望已经谈恋爱的同学，能够用坚强的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去战胜自己感情上的冲动，多参加集体活动，少单独活动，把爱的萌芽深深埋在心底，那样就会少伤害一些人。
其实青春期健康的交往是正确的，如果出现问题也不要慌张，家长老师要做到不回避、不过激，要和孩子面对面谈心，走进孩子的心灵，教会孩子怎么拒绝，正确对待生活，温暖他们的心房——因为这往往是他们最逞强也是最无助的时候！
（我的办公室地址、电话号码和QQ号在学校都是公开的，这样的话学生一旦有什么需要，可以用自己认为最合适的方法和我交流，这是我根据和学生的聊天记录整理出来的）
