编码：编码是记忆的第一个基本过程,它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。
组织策略：即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理和概括，使之结构合理化。
语意网络：信息被组织在体系不太清晰的框架中，包含了表征各种概念的节点和彼此相联系的连线，连线的长短代表着联系的密切程度。
思维：以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的，间接地反映，借助语言，表象或动作实现，是认知活动的最高级形式。
概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。
分析：在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。
综合：在头脑中把事物各个属性，各个特征结合起来，了解他们之间的联系，形成整体。
比较：把各种事物或者同一事物的不同部分，个别方面或者个别特点加以对比，确定他们的相同点和不同点以及它们之间的关系。
抽象：在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。
聚合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
发散思维：人们根据当前的问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
常规思维：人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。
创造性思维：是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动
问题解决：通过一系列的认知活动及心理操作，有目的，有意识地把初始状态变为目标状态。
推理：从一组具体事物经过分析综合得出一般规律或者从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。
演绎推理：是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律
归纳推理：从一般原理演出新的具体结论的思维活动。
算法式：依照正规的、机械的途径去解决问题
想象：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
智力：人的一种综合认知能力，包括学习能力，适应能力，抽象推理能力等。
流体智力：指一般的学习和行为能力。
晶体智力：指已获得的知识和技能。
个别智力测验：指那种同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验。
能力：人们成功地完成某一种活动所必需的个性心理特征。
一般能力：大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用广泛。
特殊能力：为某项专门活动所必需的能力，只在特殊活动领域内作用。
智商：心理年龄与实足年龄的比例，为了避免出现小数,将商数乘以一百。
比率智商：智力年龄除以实足年龄。
离差智商：美韦克斯勒，个体在相同条件的团体中的相对位置。个体成绩和同年龄组被试的平均成绩比较。
性向测验：指用以测量潜在才能的测验
成就测验(成绩测验)：主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平,由于它被广泛地应用在教育工作中,因此,有时也被称为教育测验
常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。
信度：可靠性。多次测验结果的一致性程度。
效度：测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
动机：激发，维持，调节人们从事某项活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。
诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
交往动机：个体愿意归属某一团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心，友谊，支持，合作与赞赏。个体愿意与他人接近，合作互惠并发展友谊内在需要。
成就动机：人们力求获得成功地内在动力。
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