第三章 学习的基本理论
1.学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
2.学生学习：是在教室的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
3.学习理论的研究：
(1)联结学习理论：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。
(2)认知学习理论：认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。
3.一朝被蛇咬，十年怕井绳-刺激泛化
4.桑代克“盲目尝试-逐步减少错误-再尝试”这样一个往复过程习得的。因此，桑代克的尝试错误也被称为联结主义学习理论。
5.尝试错误学习的基本规律：效果律，练习律，准备率
6. 斯金纳的操作性条件反射理论中将不同的行为分为（应答性行为）和（操作性行为）两类。7.动物在未获得强化之前学习已经出现，只不过未表现出来，托尔曼称之为潜伏学习。
8.布鲁纳的认知发现学习理论 1学习包括获得、转化和评价三个过程
9发现学习：就是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学习的概念、规则等知识。10学科基本结构的教学原则：动机原则，结构原则，程序原则，强化原则
11.意义学习的条件p56
12先行组织者 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
