三、名词解释题
26.情境教学法：是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的方法。
27.严格要求与尊重学生相结合原则：是指德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
28.教育学：研究教育实施和教育问题，解释教育规律的科学。
29.活动课程：侧重学生直接经验的课程。
30.道德行为：是人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。
四、简答题
31.答P310：首先，有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。其次，以课为单位进行教学比较科学。其三，便于系统的传授各科知识。其四，能够充分发挥教师的主导作用。
32.答P187：家长职业类别、家长文化程度、家庭经济状况、家庭结构完整性、家庭的气氛、家长对子女的期望。
33.答P333：(1)学习方法指导要有整体观，(2)把学习方法指导的研究与研究学生结合起来，(3)激发学生学习的自觉性、主动性，(4)学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
34.答P235a.重视课程内容的理论化和综合化;b.强调知识的系统化和结构化;C.重视智力开发与学习能力的培养和个性的发展;d.重视个别差异;e.加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育;￡重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。
35.答Plll首先表现在因材施教上，其次也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。再次教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。
五、论述题
36.答P354道德认知：即道德观念.指对道德行为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则与观点的形成以及运用这些观念去分析道德情境，对人、对事做出善恶是非的判断。
(1)道德知识的掌握。道德概念是社会道德现象的本质特征的反映。
(2)道德评价能力的发展的过程：①从他律到自律;②从客观的效果到内在的动机;③从他人到自己;@1从片面到全面。
37.答P268答：发展具有三方面的含义：①指身体方面的发展;②指智力方面的发展;③指非认知心理因素的发展。进行教学活动一方面受一定发展水平的制约，另一方面又对发展产生极大的影响。(1)教学受制于学生的发展水平;(2)教学与发展可以相互促进。
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