参考答案
一、单项选择题
1.A[解析]新课程改革明确规定高中阶段课程以分科课程为主。
2.B [解析]整个教学工作包括：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定五个环节，其中上课是整个教学工作的中心环节。
3.B [解析]教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查学习效果五个基本阶段。教学过程不能仅仅停留在感知上，必须理解教材，这是领会知识的关键，领会知识是教学过程的中心环节。
4.A [解析]个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现买状态的决定性因素。个体主观能动性的层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动;第二层次是个体的心理活动;最高层次是社会实践活动。
5.D [解析]班级组织在建设的过程中，深受班主任领导方式的影响。在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。
6.A [解析]当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是认知模式，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。
7.D [解析]根据考试大纲中关于教学方法的论述可知，D项是讲授法的要求。
8.A [解析]教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为讲述、讲解、讲演和讲读四种具体方式。
9.A [解析]1944年出版的泰勒的《课程与教学的基本原则》被认为是课程论经典的学术著作。
10.D[解析]教师中心论的代表人物是赫尔巴特;学生中心论的代表人物是卢梭、杜威。“教师中心论”与“学生中心论”都没有用辨证的观点看教师与学生在教学过程中的地位，对教学过程中的教师与学生的关系采取了二元对立的思维方式，根本上否认了教学过程中教师的教与学生的学的一种统一的、交互的主体之间的平等交往关系。
11.B[解析]直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。
12.D[解析]在讲述数与代数时，为了给学生创设丰富的情景可使用一些与生活息息相关的课件，比如“到超市购物”之类的游戏软件或课件。
13.C[解析]形成性测验是形成性评价的一种手段。它除了对教与学有反馈和诊断作用外，还可以激发学生的学习动机，以利调整阶段教学。形成性测验事先不需要学生作专门的准备，所以能减轻学生的负担，形成性测验还有助于知识的保持和迁移，使学生的学习向高级学习水平(分析、综合、评价等)的方向发展。对形成性测验结果的分析，有助于对各种教学方法的优劣作出较客观的评价以便更好地调控教。
14.D[解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的知觉开始的”，他主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。
15.D[解析]题干意思其实与杜威的“教育无目的”理论相吻合，即教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在有“教育过程以外”的目的。
二、填空题
1.理论学科 应用学科
2.中央集权制 地方分权制 中央和地方合作制
3.个人本位论 社会本位论
4.独立意志
5.合作学习
6.“统觉理论”
7.内容型形式型
8.榜样示范法
9.班级目标管理
10.生活准则
11.语言
12.课程评价
13.尊重学生与严格要求学生相结合
14.鸿都门学
15.双重性
三、简答题
1.[参考答案]
(1)遵守法律、法规。
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
(3)努力学习，完成规定的学习任务。
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
2.[参考答案]
(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
(2)必须科学地组织教学过程。
(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
3.[参考答案]
(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。我国的教育目的对于培养什么样人的问题，有明确的规定，这就是“劳动者”或“社会主义建设人才”。这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，表明了我国教育培养出来的人的性质，及其在社会中所处的地位。
(2)培养全面发展的人才。我国社会主义的教育目的，是以马克思主义关于人的全面发展的理论为依据，根据国家建设的需要以及人的身心发展规律制定的。因此，在人才培养的规格上要求全面发展，包括生理和心理两个方面的发展，为实现受教育者的全面发展就必须实施德育、智育、体育、美育及劳动技术教育。
4.[参考答案]
良好班集体的教育作用如下：
(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
5.[参考答案]
现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德、智、体、关、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的基本精神是：
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
6.[参考答案]
(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。
(2)教科书也是教师进行教学的主要依据。
(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
四、论述题
1.[参考答案]
社会主义新型的师生关系具有三个基本特点，即：(1)民主平等;(2)尊师爱生;(3)教学相长。师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。在教育内容的教学上，老师与学生的关系是一种授受，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位
趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。
(2)重视基础学科知识的结构化。20世纪80年代以来，英、法、德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学习水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。
(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为既能掌握前人大量认识成果，又能不断有所发现、有所创新的人。
(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有共同形式和内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。
