一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1．人本主义心理学的代表人物是（ ）。
A．华生
B．马斯洛
C．霍尔
D．杜威
2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
3．有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ）。
A．随意注意
B．不随意注意
C．随意后注意
D．无意注意
4．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）。
A．绝对感觉阈限
B．绝对感受性
C．差别感觉阈限
D．差别感受性
5．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）。
A．感觉适应
B．听觉适应
C．嗅觉刺激
D．味觉刺激
6．奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
7．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）。
A．前摄干扰
B．倒摄干扰
C．消退抑制
D．超限抑制
8．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ ）的需要。
A．归属和爱
B．自我实现
C．尊重
D．生理
9．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（ ）。
A．感性知识
B．理性知识
C．描述性知识
D．程序性知识
10．有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。
A．场依存型占优势
B．场独立型占优势
C．情感型
D．内倾型
11．智商的计算公式是（ ）。
A．智商IQ＝心理年龄(MA)／实际年龄(CA)+100
B．智商IQ＝心理年龄(MA)／实际年龄(CA)×100
C．智商IQ＝心理年龄(MA)/实际年龄(CA)×100%
D．智商IQ＝心理年龄(MA)/实际年龄(CA)-100
12．在（ ）状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的意识
B．白日梦
C．自动化的意识
D．睡眠
13．1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一部以“教育心理学”命名的专著。
A．卡列杰夫
B．廖世承
C．乌申斯基
D．桑代克
14．催眠诱导常会使个体出现的心理状况是（ ）。
A．主动的放松
B．反应性降低
C．注意范围变广
D．幻觉减少
15．到工厂进行参观访问属于（ ）。
A．模象直观
B．形象直观
C．感知直观
D．实物直观
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注 __________阶段、关注__________阶段和关注学生阶段。
2．元认知包括两个基本成分：__________和__________。
3．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、__________和__________。
4．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、自我强化和__________ 。
5．按迁移的性质可把迁移分为两种：__________和__________。
6．在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的__________ ；二是教师的富于激励和想象的倾向性。
7．帮助学生解除自卑心理属于心理健康教育；学校心理教育的重心是__________教育。
8．桑代克在总结他早期实验的基础上提出了__________、__________ 和效果律三大学习定律。
9．问题解决策略主要包括算法式策略和__________策略。
10．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有__________。
11．心理自我是在__________开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。
12．__________是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
13．低级的学习动机的核心是利己的__________，学习动机只来源于自己眼前的利益。
14．专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验或__________。
15．研究表明，学习的熟练程度达到__________%时，记忆效果最好。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．在运用变式时，常常发生什么错误?
2．简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。
3．简述加涅按照学习结果的不同对学习的分类。
4．简述创造性与智力的基本关系。
5．简述影响遗忘进程的因素。
6．谈谈如何自我激励学习动机。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．联系实际，谈谈提高教师素质的心理学途径。
2．试述创新教育及其在素质教育中的地位。
