16.课程评价的主要模式有( )。
A.目标评价模式
B.成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式
E.CSE评价模式
17.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为( )。
A.教学标准
B.教学计划
C.教学课程
D.教学大纲
E.教学内容
18.提出课的类型和结构理论，是班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.陶行知
E.克伯屈
19.《学记》中总结的教学经验有( )。
A.启发诱导
B.藏息相辅
C.预、时、孙、摩
D.长善救失
E.因材施教
20.上好一堂课的具体要求主要有( )。
A.目标明确
B.内容正确
C.方法得当
D.组织有效
E.体验积极
21.世界上第一部研究教学法的书是( )。
A.昆体良的《雄辩术原理》
B.《大教学论》
C.《理想国》
D.凯洛夫的《教育学》
E.昆体良的《论演说家的教育》
22.随着年龄和才智的增长，在自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用的是学生的( )。
A.自我评价能力
B.自我调控能力
C.自我教育能力
D.自我学习能力
E.自我反思能力
23.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中( )的表现。
A.认知阶段
B.认同阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
E.内化阶段
24.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。
A.方法科学
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.家庭教育是教育的一个分支
25.现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A.学校
B.教师
C.教育内容
D.学生
E.师生
26.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是( )。
A.观察法
8.访问法
C.问卷法
D.调查法
E.座谈法
27.根据调查的目的不同，调查法可以分为( )。
A.全面调查
B.常规调查
C.重点调查
D.比较调查
E.典型调查
28.调查法的局限在于( )。
A.掌握了第一手资料
B.难以验证某种教育现象的因果关系
C.材料发生的先后顺序难以确定
D.对教育的实际了解不深入
E.掌握直接材料
29.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
E.教育机制
30.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
E.尼德兰的伊拉斯谟
