参考答案
一、单项选择题
1.[解析]远古教育的特点包括非独立性、贫乏性、无阶级性三个方面。
2.[解析]古代教育的特点之一在于教育具有阶级性、等级性和狭隘性。
3.[解析]教育对学生的期望包括对学习潜力的推测和对品德发展的推测。
4.[解析]教员角色是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。
5.[解析]学生的社会地位是一个学生的权利问题。
6.[解析]青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。
8.[解析]学生受到社区文化的陶冶或熏染的性质、方向和程度是不一样的，从大范围上可分为城市与乡镇区域。
10.[解析]文化一心理类主要指学校的各文化学科、校风、班风、群体规范、社会信息、课堂教学气氛等方面内容对学生产生的显性课程以外的潜在性影响。这一类处于隐性课程的最深层，是隐性课程的“硬核”，它的隐蔽性最深，惰性最大，最不容易改变。
11.[解析]中小学理论基础知识的核心是有关自然、社会和人的发展的基本规律与基本原理。
13.[解析]理论联系实际的原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的关系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用。
14.[解析]由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
16.[解析]小学生每日需睡足l0小时，初中、高中学生每天分别需要9小时和8小时睡眠时间。
17.[解析]学生学习方法的目标包括：①学习条件的最优化;②学习过程的最优化;③逐步形成自学技能。
18.[解析]心理素质包括广泛的兴趣、积极情绪、奋发的进取心、健康的个性等，这是适应环境，赢得学习和生活的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。
19.[解析]共产主义道德是人类历史上最进步最高尚的道德。其基本规范是：克己奉公，助人为乐;毫不利己，专门利人;舍己救人，自觉献身。其核心是一心为公。
20.[解析]道德品质的形成顺序一般是从道德认识开始，沿着知、情、意、行的内在发展顺序进行的。
二.多项选择题
21.[解析]学校影响个体成长的微观环境包括同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。
22.[解析]隐性课程在实际教学中实施应注意：①创造良好的社会环境;②明确隐性课程的目标;③发挥教师在实施隐性课程中的作用;④通过活动培养学生参与意识;⑤克服隐性课程中的消极因素。
23.[解析]教学过程的基本功能主要有传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。
24.[解析]任何一种品德都包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行动四种主要成分。
25.[解析]素质教育具有整体性、基础性、内化性、综合性四个特点。
