一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)
1.在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是( )。
A.宋代以后
B.春秋战国
C.明清时期
D.隋唐时期
2.《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与( )的关系。
A.宗教
B.经济
C.生产力
D.政治
3.向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是( )。
A.王充
B.郑玄
C.董仲舒
D.杨雄
4.制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是( )。
A.社会文化
B.人的身心发展水平
C.社会意识形态
D.生产力水平
5.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威
6.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和( )。
A.内容评价
B.目标评价
C.模式评价
D.成果评价
7.课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对.( )。
A.教法的研究
B.时代的研究
C.学科的研究
D.学法的研究
8.教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和( )。
A.可操作性
B.时代性
C.创造性
D.方向性
9.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的( )。
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
10.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是( )。
A.体谅模式
B.社会模仿模式
C.活动模式
D.认知模式
