聚多方力量，塑风华少年
上周五清早第一节课，我正在三班上语文，只见王世鹏站到三班教室门口，说：“老师，陈立跑了。”“什么时候？为什么？”“就刚才在数学课堂上，老师提问他，他不会，就跑了。”“你先回班吧，我马上去。”这个班的课正在进行着，我无法现在再和谁调课，就赶快让学生先看课本，紧跟着到四班，不管什么原因，先让他的组长迅速联系家长。我又回到三班接着上课，一会儿组长去给我汇报，说我们存留的三个联系方式中，有一个能打通，但一直没有人接，其余两个都是关机，暂时无法和家长取得联系。我看了一下，能打通的又没有接的那个电话是他继父的，据听说平时对他关照不太多，也可能是暂时电话没有带在身上。我只好先给家长发短信了，我把三个联系方式用同样的内容各自发了一个。一会儿卫玲去教室找我，说陈立正在学校大门处不肯回来，我正要前往，只见海涛领着他过来了。我让他把车放到车棚那里，人先到办公室呆着。我还得接着三班的那节课去上。
课间，终于联系上了他的父亲，但人家说现在正在上班。我只好说：“我和孩子的母亲联系不上，你现在设法通知到她，并让她迅速来学校一趟，我会一直等她。”“那行。”将近十一点，孩子的母亲来到学校。“你看这个孩儿，咋是这的，隔一段时间就想歇个一天半晌的。这次是为啥了？”“上数学课时，老师提问他，他不会，老师让他先站那，他就把书朝教室后面一扔，说‘我回家呀’，接着就跑出了教室。这是我们学校的门岗负责，他从校门口跑不出去，但如果他真的想跳墙出去的话，那我们可就看不住了呀。”“哎呀！李老师，我就发现我们小孩儿今年脾气可怪了，动不动就发脾气，以前可不是这样，也不知道现在是该叛逆了，反正就这一年可怪了……我们家的情况也特殊，孩子很小的时候就没了父亲，现在我们还都在小孩儿爷爷奶奶这里生活，说实在话，我们不娇惯那是假的，现在这孩儿也是被惯成这样了……”之后陈立也认识到了自己的错误，并向老师进行道歉。
简单梳理这件事情，觉得有些方面值得我们回味。
家长的话
1、这孩子隔段时间就想歇个一天半晌的。上学本身就是一件吃苦的事情，起早贪黑，早出晚归，在校需要跟上老师的节奏，在家还需巩固白天学习效果。但一个人如果对此产生畏难情绪，退缩逃避，那将来怎样去面对生活中遇到的种种困难，难道也逃避吗？能逃得掉吗？一个人如果没有吃苦耐劳的精神，将来怎样在社会上立足？
2、这孩子这一年脾气可怪。中学阶段正是孩子容易叛逆的时期，这时候我们成年人需要做的是和孩子多沟通，多疏导，不把自己的愿望强加在孩子的身上，帮助孩子树立正确的是非观，增强孩子对外界不良事物的“免疫力”，能够成为孩子的倾诉对象，减少孩子精神烦恼，减轻孩子思想压力，关注孩子性格成长，宽容但不纵容。
3、孩子是被惯成这样了。现在的孩子由于种种原因，多数在家里都处于“核心”地位，即使不宠也娇惯，有的甚至是溺爱。饭，替他们盛；事，替他们做；一点委屈不让受，一点苦头不让吃，整天还得说好话，赔笑脸，好像家长是奴才，孩子是主人。殊不知这样的宠爱让孩子变成了温室里的花朵，经不得风的吹打，雨的洗礼，有的孩子还会唯我独尊，结果不是不合群，就是较偏激。
孩子的话
老师已经站到讲台上了，可我的眼镜还没有找到，心里一阵烦乱，这时老师又开始提问我，我更慌了，心里也更烦了，一冲动之下就做出了不该做的事情。诚如陈立所言，他这次的举动完全是情绪所致。但作为一个九年级学生，已经是小大人了，已经能为自己的行为负责，也该为自己的行为负责了。所以学会调控情绪就显得异常重要，平时和同学之间能够友善交往，学会排遣心中郁闷，学会三思后行，不该做的事情坚决不做，如果做了就要勇于承担并想出解决方案。
我说给陈立的话
你虽然现在已经认识到了自己的错误，也给老师做了道歉说明，但你在大门口的举动已经让好几个老师知道了这件事，我本想让这件事缩减到只有几个人知情，因为这毕竟不是什么光彩事，但事已至此，我们也只有勇于面对。我可以一如既往地关注你，提问你，督促你；但别的知情的老师是否每人都会如此，我真的不敢打包票，现在你能做到的也是需要做到的，就是全力以赴地投入到学习生活中去，用诚心换取爱心，用真心换取责任心。
带给我们的思考
孩子的性格形成会受到多方面因素的影响，孩子的健康成长更离不开多方面的综合作用。作为家长，要正面引导，爱而不溺；作为学生，要调控情绪，感恩生活；作为老师，要深入内心，融洽感情。只要我们多方合力，就一定能让孩子在健康的轨道上越走越远。
