本周的工作重点在期中考试。
上周通知本周三期中考试，做好了考前动员，但是，我特别强调了考前不留复习时间，不组织集体复习，希望同学们能自觉进行复习准备。这样做的原因有两个：第一，期中考试只考语数外三门，而这三门课的学习关键在于平时的积累，如果平时能够脚踏实地，临时抱佛脚其实是在纵容一种侥幸心理。第二，希望同学们在这次考试中能认识到复习的必要性，从而对“温故知新”有更深刻的认识，养成“学而时习之”的习惯，为以后的考试做铺垫。
考试期间，因为考前严肃强调了考场纪律，并在前几次的考试中作出一定的惩罚措施，而且单人单桌， 所以考试成绩的真实性是有一定的保证的。
考试结束后，改卷工作是按照中招评卷的流程和要求进行的，老师流水作业，每人只改其中的某几道题，最大限度的做到公正公平，要求统一。
从考试成绩看，最突出的问题是，不会思考的同学成绩滞后。
和平时的课堂教学相映照，成绩优秀的同学并不是那些回答问题最积极的同学。这些同学反而在并不经常回答问题，有的同学甚至不是老师点名，基本上不举手。但这些同学一旦回答问题，往往有自己一套独特的见解，或想法。他们上课很会听讲，知道哪里是老师讲的重点，而且擅长思考，勤做笔记，老师们经常能在课堂上注意到他专注的眼神，并且能从他的眼神中读出他的疑虑，然后有针对性的解答。这种交流方式是课堂上很重要也很有效的一种交流方式。
相反，那些回答问题比较积极的孩子，往往在老师一提出问题，马上就举手回答，不给自己深思熟虑的时间，答题的正确率较低。更重要的是这些同学的思维习惯停留在一种表层印象上，因为缺乏思索，所以整体上的总结分析推理判断能力相对较差。这些同学的成绩总是不上不下，在中游徘徊。
还有一些同学，是根本就不思考的同学，因为他上课就不知道老师在讲什么，沉浸在自己的思维世界里。这类同学的成绩总是每况愈下。
初中阶段的学习，很大程度上是在训练一种思考问题解决的能力，这种能力是在平常大量的思维活动的基础上慢慢培养出来的，如果不常思考，或懒得进行思考的话，就不可能有优秀的成绩。
这样的思维活动也反映在家庭作业的完成上。就此我进行了调查。其中，完成作业时间最短的同学用了不到半个小时，而慢的需要用将近两个小时。但是成绩优秀的反而是用时最长的同学，而且这些同学还需要利用在校的时间把一些机械型的作业提前完成。问题在哪里呢？因为，有些作业需要大量的脑力活动，认真反复的思索，优秀的同学很乐于或者严格要求自己独立自主的完成这些思维的训练，这是需要时间的。在这样的思维活动中，这些同学思考问题的能力得到了有效地训练和提高。有些同学为了完成任务，没有进行这些思维活动，用其他的方法应付了事，所以可以在短时间内“完成”作业，还有些同学则热衷于机械型的抄写工作。
看来，在养成思考习惯方面，我们还需要再想办法。
另外，有些同学的学习机成了游戏机。学习是人类的一种主观性行为，机器无法替代，建议同学们充分使用最有效最据权威而且最廉价的学习工具——老师。
