用自己的嘴，说自己的话 
——兼评《窗外疑案》《我的“错字老妈”》《一天五十里地的母爱》《我是小孩，我谁都怕》
小学阶段的作文，应该是“童真”作文。童真，指儿童富有的童心、童趣和真实。写童真文，就是让小学生把日常生活中自己所做、所见、所闻、所想的真人真事，用饱蘸童心、童趣的笔墨真实地记录下来。通俗地讲，就是用自己的嘴，说自己的话。
然而，现在一些孩子写作文，却是在“用自己的嘴，说别人的话”，只见诗意和老成，难觅童稚和纯真。从中看不到孩子本应具有的童真童趣与真情实感。孩子写作文不是写自己感受、感想，而是揣摩出题人的“意思”去生编硬套。老师为考试而教，学生为考分而写，学生作文从“写感受”变成了“写套路”。我们的孩子为什么缺少个性？重要的原因是长期以来，无论是学校教育还是家庭教育，都在做着同一件事：让孩子思想趋同、风格趋同；未曾动笔，而各种要求就先把孩子们的思路“统一”了。没有个性哪来创新？
著名语文教学专家于漪认为，孩子们作文中的假大空不是与生俱来的，她呼吁要“拂去功利的灰尘，还孩子一颗纯真童心”。作文应该成为孩子们个性成长的助推器，成为人文思想的训练场。
作文是学生生命的独白，心灵的对话，天性、灵气的展示，认识、情感的宣泄。习作中至关重要的心理品质，就是要小学生学会诚实地写作自己的话。拥有一颗真心，一份实意，一种童趣，然后真实地记下自己的生活，真实地表达内心的感受时，孩子们就会惊奇地发现，自己的经历和感悟总有些与众不同之处，是别人无法替代的。这就是童真作文，亦是个性作文。凭着这份个性，孩子们完全可以树立起写作的信心，为自己今后的作文能力提高打下坚实的基础。童心是率性而为的，童言是无所顾忌的。孩子们用童眼观察世界，用童心感知生活，行文中自然就会流淌出鲜活、生动的语言来；用情之真，表意之切，读者也就被感染了。我们要做的是：
一、童眼看世界
童年的世界是一个充满梦幻灵性的世界，在这个神奇的天地里，哈里·波特会有神奇的魔力，使扫帚腾空而起，让魔镜光芒四射；在这个世界里，孙悟空才会变化多端，降妖伏魔，百折不挠；在这个世界里，外星人频频来往，宇宙变得热闹非凡。我们要用自己独特的眼光大胆观察世界，发现世界的奇妙和多彩，那样，我们才会与星星说话，和小鱼聊天。同样，我们用童眼看生活，我们会发现很多原本不了解的有趣的事物、现象，会经受生活的历练，让我们更加感受到生活的趣味。如淇水灵秀的《窗外疑案》就写得很有童趣。一盆菠菜，成年人一般不会关注它的叶片被什么吃掉了。而在孩子的眼里，就有了好奇和疑问，接着就有了查个水落石出的行动，这就是孩子的天性使然。当小作者终于查出“真凶”时，心情是多么惊喜啊，在孩子心里，这可是一件了不起的成就哦。尤其是结尾的“冬天很不好找食物，小麻雀也很可怜，所以，小麻雀，请不要客气，随便来吃哦！”这就是典型的童心童语，把孩子对小麻雀的怜爱之情生动地表达了出来。
窗外疑案
淇水灵秀 http://blog.xxt.cn/417456735523
妈妈在窗外种了一盆菠菜和一盆香菜，虽然天气寒冷，但这两盆菜却郁郁葱葱，长得很好。可是这几天菠菜那些嫩绿的大叶子不知被什么东西咬成了很多豁子状，妈妈很生气，我就自告奋勇答应妈妈一定把肇事者“缉拿归案”，于是，我就开始了调查。
我先观察菠菜的烂叶子，发现被咬的都是叶子的边缘部分，离窗边近的都没有被咬掉，靠外面的都被咬掉了，叶子中间都没事。如果是虫子的话，是不会光吃叶子边缘的，而且这么冷的天——我还是仔细查看了每一片叶子下面，想看是否有不怕冷的“凶手”藏在其中，可惜没有一只虫子存在。再看那盆香菜安然无恙，看来这个东西不爱吃香菜。
只观察菠菜的叶子是不能找出真正的“凶手”，我开始留心观察菠菜了。
中午，我坐靠在窗边的椅子上，目不转睛的盯着窗外的菠菜。中午的太阳暖暖的，照的我昏昏欲睡，过了好长时间，我迷迷糊糊的听到窗外传来轻轻的一声“叽——”，我立刻站了起来，悄悄地向窗外看去。哦！是一只小麻雀呀！只见它飞落到了窗外的防盗网上，左瞧瞧，右瞅瞅，低头叨起菠菜叶子就吃了起来！哈哈！我终于等到了真正的“元凶”，太好了！
我把犯鸟的所作所为讲给妈妈听，妈妈笑着问我要如何处置，我决定召开一次家庭会议，经过讨论，我们一致决定：不追究小麻雀的过错，因为冬天很不好找食物，小麻雀也很可怜，所以，小麻雀，请不要客气，随便来吃哦！
二、我手写纯真
纯真，就是纯粹、真实。在《皇帝的新装》中，愚蠢的皇帝光着屁股走在万人齐聚的大街上，贪生怕死的大臣们，虚伪地称赞“美丽”，只有一个孩子直言快语：“看啊！皇帝什么都没有穿。”这就是纯真！作文中的纯真，就是指敢于说真话、说实话。我们心里是怎样想的，嘴巴是怎样说的，行动上是怎样做的，在作文中就怎么写。只有纯真的东西，才是最可爱的。大脚熊小姑娘的《我的“错字老妈”》，就是一篇童心含量较高的作文。她真实地写出了识字少的老妈念错字和跟着女儿学习识字的事。小作者抓住老妈把“蕴yùn”读作wēn这个细节，通过一段详写，表现出了生活中的“真”。老妈识字少并不是老妈不爱学习，而是因为生活环境不允许。接下来，写老妈的谦虚学习，也很真切。文章结尾的“ 妈妈，在此，请允许我叫您一声：‘错字老妈！’”就很有孩子气。我们可以看出，小作者写的都是实话，让人读起来感到真实可信。她心里是怎样想的，就怎样写出来，这就叫写出了“纯真”。
我的“错字老妈”
大脚熊 http://blog.xxt.cn/527757935575
我的妈妈有个绰号，叫‘错字老妈’，这是怎么回事呢？且听我慢慢解释。
我的妈妈小时候因家里贫穷，所以没上过几年学，还要下地干活，洗衣做饭，样样都要干，跟我们现在比起来真是天壤之别。由于妈妈小学只上到五年级，所以，现在我们课本上的有些字她都不认得，有时给我提词语也会闹出笑话来。
话说有一天，妈妈给我提词语，词语盘点里有一个词叫“蕴含”，而老妈顺口说：“蕴（wen）含。”弄得我半天猜不出是什么词，老妈见我猜不出，就生气地指着我的头说：“你看你，上课不认真听讲，这么一个简单的词都不会，你上课听的什么？”我不服气地反驳道：“哪来的蕴（wen）含？我们没学过！”“什么没学，你看着课本上印得清清楚楚，难不成还是我念错了？”我接过课本一看，哭笑不得，上面明明白白印着蕴（yun）含，而蕴（wen）含是老妈自己不会编造出来的读音，哪有什么蕴（wen）含？老妈看了也是哈哈大笑，说：“你看下部分不是也挺像温的么，差不多差不多!”“什么差不多，这俩字远着呢！”类似这样的事件真是数不胜数，什么“南京万人大屠（shu）杀、蜿蜒（ting），总之不是读错了音，就是不认识。因此‘错字老妈’的称号便由此而来。
不过老妈倒也谦虚，我写作业时，她就会在旁边静静地看我写，若是遇到她不会的，也跟着用手比划，我做数学作业，她也跟着写，我们课本上的东西有很多她都不会，只有我先教会她，然后再来检查我的作业，渐渐地，提词语时，错字也越来越少。妈妈还建了博客，说是要‘发威’，可也没动静。“错字老妈”这个称号也就渐渐淡忘了，不过，我还是比较喜欢叫‘错字老妈’，觉得很亲切，也比较好听。
妈妈，在此，请允许我叫您一声：“错字老妈！”
三、我心抒我情
在作文的叙述中，我们常常被叙述的事件和人物所感动，随之会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出来，不仅能增强文章的感染力，而且还可以起到突出主题的作用。最优美的文章，缺少真情浇注，也只是矫揉造作的面具，缺乏旺盛的生命力。作文是表达情感的载体，只要我们把情感倾注于笔端，自然会有淙淙溪流从心中流淌出来。需要说明的是，情感的抒发，是在具叙述事实的基础上自然产生的，也就是有感而发。叙述越具体、越生动，就越为抒发感情做好了铺垫。二者必须紧密结合，水乳交融。小博士王佳音的《一天五十里地的母爱》一文中，通过计算妈妈每天接送自己上下学所走的路程，从而得出妈妈一年就是一次“万里长征”的结论。所以，发出了“妈妈好伟大呀”的惊叹。“妈妈都已经送了我两年半了，那又该是多少里路程呢？”正是这一问，把“我”的感情激发了出来，才有了下面的举动和抒情：我“飞快跑到妈妈身边，扑到妈妈怀里，轻轻对着妈妈耳朵说：‘妈妈，我爱你，再不惹你生气了。’”结尾的抒情也很自然贴切，突出了对妈妈的由衷的感激。文章没有花哨的词句，也没有我们现在所强调的什么“意义”，全是平实的叙述，在叙述之中流露自己的真情实感，这样的作文才有打动人心的力量。”
一天五十里地的母爱
小博士王佳音 http://blog.xxt.cn/erliubanwangjiayin
今天，爸爸问我一个问题：“你知道咱家离学校有多远吗？”
我记得数学书上说一个小朋友步行每小时大约走4千米，妈妈骑电动车到学校还得二十多分钟，我要是步行怎么也得一个多小时。“大约5千米吧！”爸爸笑了：“估计得靠谱，有6千米还要多。你知道6 千米是多少里地吗？”
这可难不住我，“一千米是一公里，一公里是二里地，那6千米就是十二里地。”爸爸一边点头一边接着问：“你能算算妈妈一天接送你要骑多远的路吗？”
这还不容易？就按一天往返四趟来算，每趟12里。总共48里。好远啊，将近50里路了，我有些吃惊。
“那你觉得郑州远吗？”爸爸继续问我，“那当然远了，我记得坐了将近3个小时的汽车，晕的我受不了呢！”“郑州离安阳大约400里地，也就是说，8天，就相当于从安阳骑电动车跑到了郑州一次。”我不禁张大了嘴巴，那妈妈一年得跑多少次郑州呀！我有些算不清了。
“一年12个月，除去节假日你大约要上8个月学，你来算算妈妈一年要骑多远的路吧？”
我使劲动起了脑子：一个月按30天算，8个月就是240天，每天最少骑50里路，那一年就是240乘以50等于12000里路。哇，简直就是一次红军的“万里长征”，妈妈好伟大呀！而且，妈妈都已经送了我两年半了，那又该是多少里路程呢？我悄悄低下了头，飞快跑到妈妈身边，扑到妈妈怀里，轻轻对着妈妈耳朵说：“妈妈，我爱你，再不惹你生气了。”
原来，妈妈的爱，在每天50里路的奔波里，在每年“万里长征”的跋涉里。妈妈呀妈妈，我的好妈妈！
四、放胆写文章
《语文课程标准》对小学生写作除了“使用常用的标点符号”外，对写作技巧几乎没有具体的要求，仅提到“能根据习作内容表达的需要，分段表述”和“做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。与《大纲》相比，这几乎没有什么技巧方面的要求。其目的就是让学生写放胆文，解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的嘴巴，解放学生的时间，解放学生的空间，让学生说自己的话——天使说的话、纯真的话。而对待学生看似荒唐的言语，切忌过早给以错误定论；要少一些技巧的训练，多一些随笔式的漫谈，让学生从生活中挖掘素材；对于学生的作文，唯一的要求就是能有条理地把自己的想法比较通顺、流畅地写出来。这样一来，学生的表达就会显得相当自由，文章的思路完全可以按照思维的变化而变化，哪怕这个思维或感受不很符合成人的价值观，我们也要给予宽容和鼓励。周冲的《我是小孩，我谁都怕》这篇文章，就体现了放开胆量写的特点。标题“我是小孩，我谁都怕”，是从网络语言“我是流氓我怕谁”化用来的，给人以生动的联想：我是小孩，我当然是谁都害怕。那么我都怕什么呢？
“我最怕爸爸给我瞪眼儿了”，因为爸爸“不管我是不是对这个东西感兴趣”，“ 非逼着我学这吧，学那吧”，而如果学不好，“可是，挨揍是没商量的”。这是多大的实话啊。接着叙述“最怕妈妈对我温柔的‘进攻’了”，所谓的“进攻”就是妈妈的唠叨，结尾的“鲁迅爷爷真是了解我呀，假如他老人家还在世的话，说什么也得和他合个影，知己呀”，更显示了小孩子的胆量和天真的想象。写“最怕他们把我关在家里不许下楼”，这些代表着很大一部分孩子的心声，因为家庭教育的清规戒律的确是很多的。“最怕老师说我不听话”，更是写得掏心掏肺，你看：“我知道老师关心我，可是，我就是怕老师把我和那些很优秀的学生作比较，唉！有压力呀”，这里反映的也是孩子的普遍心声。正是因为作文放开了手脚来写，说出了自己的真实感受，所以文章就格外写出了纯真和童心。
我是小孩，我谁都怕
周冲 http://blog.xxt.cn/317911889226
今天呀，我偷偷的告诉你们，爸爸妈妈肯定是望子成龙心切，好像要将我拔苗助长一样。
我最怕爸爸给我瞪眼儿了，别看眼睛不大，放出的光芒可是很厉害的。我最痛苦的事情就是他非逼着我学这吧，学那吧！唉，完全不顾及偶的感受，也不管我是不是对这个东西感兴趣。结果你们肯定猜得到，当然是学不好了！学不好又不是我的本意，可是，挨揍是没商量的。
我最怕妈妈对我温柔的“进攻”了：“宝贝儿，该吃饭了！”“宝贝儿，该起床了！”“宝贝儿，该练字了！”“宝贝儿，该上学了！……”其实呀，我天天被她老人家这样宠着可真是痛苦的要命，还记得鲁迅爷爷说过的一句话：“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”鲁迅爷爷真是了解我呀，假如他老人家还在世的话，说什么也得和他合个影，知己呀！
我最怕他们把我关在家里不许下楼，那规矩定的也是相当的多：“不许看电视，不许耍游戏，不许看漫画，不许……唉！咋就这么多不许呀？偶尔和他们一起上个街，妈妈也总是一直夸赞着这个女的比自己身材好了，那个女的发型比自己好看了，真不知道老妈心里是咋想的。那天，她老人家又在唠叨的时候，我大吼一声站出来，使劲甩了一下头发说：“老妈，不许和别人比较，您太不自信了，我就感觉我是世上最可爱的孩子，不对，不是感觉，我就是世上最可爱的孩子！嘿嘿，”这么“壮观”一句话，老爸老妈当场被我镇住了，半天没说话，然后就哈哈大笑起来，我最怕他们这样笑了，真是的，有啥好笑的。
我最怕老师说我不听话了，每次用那些“晓之以理，动之以情”的大道理给我上课的时候，我就鼻子一把泪一把的保证着一定会痛改前非，其实，我知道老师关心我，可是，我就是怕老师把我和那些很优秀的学生作比较，唉！有压力呀！
我还是个小孩子，在这个世上我谁都怕！
作文源于生活，更高于生活。它是生命与生命之间的对撞，是心灵与心灵之间的交流。《新课标》中提出“写自己想说的话”、“写出自己对周围事物的认识和感想”、“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的”、“珍视个人的独特感受”。这些无不是以儿童特有的童真出发，去观察世界感悟人生的；无不要求以幼稚纯真的眼光，去描绘世界的。只有这样的视角和内容，才会让学生感到作文的乐趣，也才会让学生写出童真，进而学做真实的人。
