孩子不爱学习怎么办
在当前这个“唯分数论”成风的应试教育体制下，越来越多的家长把目光盯在孩子的考试分数和成绩排名上，尤其是升入初、高中的家长，有的甚至把分数和排名视为衡量孩子爱不爱学习的唯一标准，殊不知这个阶段的孩子正处于青春期的逆反期，他们已经有了自己的思维和见解，哄骗、奖励、赏识的作用微乎其微，他们需要的是家长的信任、理解和尊重。
有人形象地把学习视为一种本能，他们认为学习是动物自身发展的需要，正如“吃草”是牛的本能；而作为万物之灵长的人，学习则是一种高级本能，是不需要教的。有些家长要问了，既然说学习是一种本能，那我家孩子为何不爱学习呢？家庭教育倡导“孩子生病，家长吃药” 的育子理念，因为孩子一旦出了问题，症结势必在家长身上，更确切地说是在家长的教育和引导上。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：
（1） 陪读和过高的期望值。有的家长认为自己在孩子身上可谓是倾其所有，提供最好的生活条件、受教育环境，有的家长不惜重金为子择校、贷款买房，有的家长放弃自己的事业进行陪读，殊不知物质上的富足、家长的呵护会随孩子年龄增长转化为心理负担和学习压力，孩子面对学习毫无轻松、快乐，只是为了达到父母的期望，满足父母的面子。另一方面，父母的陪读也会让孩子产生依赖心理，缺乏学习的自觉性，难以领悟学习过程的快乐，从而失去了独立解决问题带来的成就感。
（2）学习的目的和定向。“你现在不刻苦学习，将来连口饭都混不上，到头来只能当个清洁工！”这句话言外之意就是告诉孩子学习是件苦差事，它错误地将孩子学习的重心放在了别人对学习成绩的评价，这种强烈的功利性让孩子丝毫体验不到学习本身的快乐。
（3） “负面标签”和情绪波动。“你真笨！”“你每次考试都赶不上***！”家长长期而反复的唠叨和训斥在无形中给孩子贴上了“负面标签”，它会暗示孩子“我不行”，“我再怎么努力也不如***”，这种心理压力导致孩子缺乏自信心。人是感情动物，孩子也不例外，尤其是进入青春期的孩子，他对某件事的认知、理解会引起孩子的情绪波动，孩子在家没有兄弟姐妹可以诉说，在校又没有时间与同学沟通，唯一能交流的就是父母，而父母常把与学习无关的事称之为“闲事”，令孩子张不开口，这种情绪波动也会影响孩子的听课效果和学习效率。
（4）学习缺少方法和习惯。有些孩子看似学习很努力，可谓“三更灯火五更鸡”，可就是不见效果，原因往往出现在孩子不会学习，没有良好的学习习惯。有的孩子课堂上记住了老师表扬了***、批评了***，今天学校有什么重大活动，可就是没记住老师的讲课内容，这主要源自孩子不会学习，分不清主次，首先我们要承认一个孩子的集中力不会持续太久，课堂上他不能合理地分配自己的注意力，不能跟着老师的思路走，不能把新旧知识及时联系起来、穿成串，由于跟不上老师的节奏就无法将新旧知识融会贯通，日复一日，落下的功课越来越多，孩子自然会产生厌学情绪。“书写潦草、粗心”，“学了新的丢了旧的”，“科目多，顾不过来”，“学习出现瘸腿”……这些都是孩子的通病，这些看似不起眼的坏习惯会让孩子在学习上事倍功半。
“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命力——这就是内在动力和外在动力的区别。”面对孩子的厌学，在弄清主客观原因后，家长要对症下药，帮助孩子树立自信，找回学习的快乐。
（1）制定近期目标并放手。我们常把学习目标喻为“摘果子”，让孩子蹦一蹦就够得着，不断体会成功的快乐。不妨引导孩子制定日目标（提前完成作业、预习、复习）、周目标（知识的衔接）、月目标（温故而知新）、学期目标（自己掌握多少知识、前进多少名），让孩子在一个个目标实现中找回自信、体味付出的成就感。初一重在小初衔接和学习方法的培养，在固有的学习习惯上略有拔高即可，家长可以适当放手，让孩子成为学习的主人，远望并分享孩子的点滴进步。
（2）让孩子体会学习的乐趣。我们家长作为过来人，看看周边的朋友，又有多少人现在的工作和生活与几十年前的高考、中考成绩有着必然的联系呢？社会学要复合型人才，它既需要依靠学识和专业技能，也需要依靠交往能力，而这些都需要孩子的自理能力做铺垫。有的家长不让孩子看课外书，认为那是不务正业，其实书之所以称之为书并得以出版，它都有可读之处，培根曾说过“读史使人明志，读诗使人聪慧，演算是人精密，哲理使人深刻。”要培养孩子的阅读习惯，因为宽泛的阅读面是一种积累和沉淀，我们时常感到男孩子在学习史地生政方面比女孩子有灵性，理化也是男孩略胜一筹，我认为这跟男孩子的学习习惯和广泛的阅读面有关系，与男孩子相比，女孩子多采取死记硬背的学习方式，这很容易将年代、事件、人物和地理位置混淆，以至于学习起来感到枯燥，味同嚼蜡。
（3）在沟通、交流中化解孩子的心结。最好的教育是陪伴，孩子尤其是处于青春期的孩子，他们更多的需要自由成长的空间，可这并不等于家长全面放手，我们虽然不能帮助孩子解决学习上的疑难问题，可我们可以了解孩子的情绪波动，在沟通和交流中化解孩子的心结，让孩子始终保持阳光而积极的心态。在沟通中，要尝试做一个“大耳朵、小嘴巴”家长，走进孩子的内心世界，用心倾听孩子的心声，用一种平等的心态进行平行沟通，要尊重孩子的意见和见解，努力成为朋友式的家长，分享孩子成长的快乐，为孩子营造一个轻松、快乐、自由的成长空间。
（4）找寻学习方法，提高学习效率。这个世界因差异而精彩，孩子的学习也一样，学习方法和学习习惯常因人而宜。“学而不思则罔，思而不学则殆”，家长与孩子一起找寻适合孩子的学习方法，这里建议家长引导孩子尝试“预习、复习、梳理、总结、举一反三”的学习方法，让孩子体味学习方法的甜头，发现孩子的进步及时鼓励，帮孩子树立自信。玩是每个孩子的天性，这个阶段的孩子有着属于自己的朋友圈子，他们会在作业之后外出、上网，这都是可以理解的，不要把孩子视为学习的奴隶，用时间禁锢和束缚孩子，要注重孩子的有效学习时间，重在提高学习效率。随着电脑阅卷的推行，孩子书写的潦草、解题不规范都是致命的弱点，在提高学习效率的同时要重视学习习惯的培养。
我家孩子已升入初四，初中前三年的学习是轻松而快乐的，孩子的成绩也是起伏不定，当初我也曾紧张和焦虑过，参加过几次家庭教育沙龙后，老师们的案例让我走出心理的阴霾，我渐渐放平了心态，孩子取得了优异成绩，我在鼓励和赏识的同时分享孩子成功的喜悦；孩子成绩考砸了，我能体会到孩子内心的愧疚，此时的我会缄默其口，因为我相信这次考场失利会成为孩子日后学习的动力，我静等花开。孩子升入初四后，突然像变了个人似的，每天像上足了发条的机器，学习也不再单单停留在课本和老师布置的作业上，每天早起晚睡，主动找来课外习题，大量的阅读和练习让孩子熟能生巧，学习进入“善学+乐学”的佳境。教育应当和种树、种庄稼一样，适当地疏松土壤、兴修水利会让根系自然生长，使每个孩子的天性得到健康发展，主动学习，正可谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们也可以诠释为“苦学不如善学，善学不如乐学！”
