老师，你需要加油的砝码
一位同事的孩子考上了大学，我和老家同事小燕坐在一桌吃饭。席间闲聊，谈到教学之外的业余生活。她告诉老家的教师闲时都是在打牌中度过的，很多老师的牌技很不错。看到她眉飞色舞地谈论着，就知道她的牌技很不错了。果然，饭没吃完，就有牌友打电话约她了。
她匆忙地吃完饭先走了，看着她的背影，我真的找不到她当年的影子。十二年前，她刚中师毕业，讲一口流利的普通话，因为性格活泼，亲和力强，讲课风格独特，深受同学们的欢迎，领导的青睐，也是领导要着重培养的对象。那时的我很羡慕她，因自己无才只有不断地看些书来弥补自己的天资不足。几年后，县城招老师，我进了城，又有几位老师也考到了小学、中学和高中学校，也有些考进了市里、省里的学校。那几年我们学校的老师不断考走，使学校师资力量严重缺乏，但也成了别乡老师羡慕的对象。
随着教师队伍的不断壮大，我们老家的教师也逐渐多了起来，教学任务轻了许多，由当年一人俩班变成一人一班，还有很多闲杂人员，上班时极其轻松，有一部分有经济条件的开始做起了生意，挣了不少钱；没钱的就开始了第二职业---打牌，以此来打发自己的业余生活无聊。
为了孩子，为什么不想向县城调或考到别处，我又问了老家的其他同事（因为各地招老师的广告很多）。回答说是乡下轻松，工资都是一样的，不愿生活的太累，不想给自己施加压力，过得快乐就好了。靠来牌就幸福，就能养家糊口，就能教育孩子？我不能理解。看来人生观的不同决定了你要做的事情。一个热爱自己的岗位的人绝不会这样浪费生命。作为一位老师，教书育人是首要。老师要用自己的人格魅力影响学生远比用嘴说教效果要好得多。人格魅力何来？就需要老师的一言一行都要围绕着教育着想，要做一个正直的人，一个有理想的人，一个不断进取的人，一个对社会有贡献的人！
也许有老师会认为：自己已经没有什么前途了，一个月领的工资也很低，有什么理由拼命干呢？这可能成为不愿前进的理由，听起来合情合理。果真如此吗？
我曾听过这样的温水青蛙实验：美国康奈尔大学作过一次有名的实验。经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。隔半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在锅里。这只青蛙在水里不时地来回游动。接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时太晚。它欲试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在铁锅里面。
为什么会这样呢？这个实验揭示了一个残酷无情的事实——回顾我们自己跋涉过来的途程，何尝不也是如此?当生活的重担压得我们喘不过气，挫折、阻难堵住了四面八方的通口，人往往能发挥自己意想不到的潜能，杀出重围，找出一条活路来；等到功成名就，志得意满，甚至顾盼自雄的当儿，结果反而阴沟里翻船，弄得一败涂地，不可收拾!试想想，在我们十几年寒窗苦读时，是多么希望有一碗饭能养家糊口呀，当有了工作时总认为是铁饭碗，毫不珍惜，就像青蛙在沸水中能够生存，但在冷水中慢慢加温却会死去，为什么呢，就是生于忧患死于安乐的缘故！如果我们现在不珍惜自己的工作，不努力工作，难道要将来努力找工作吗？看到现在的大学生比肩接踵为什么有的找不到工作？这不能不令我们担忧自己的铁饭碗。一个人来到社会就不是来享受、索取的，只有认识自己，知道生存之道，弥补自己的不足才能更好地生活。
老师，无论我们的条件多么优越或者多么恶劣，我们都应该为自己加油助威，不能失去奋斗的动力了，只有这样我们才能不会担心被明天的淘汰，才不会担心自己的失业。
