孩子写作业慢，老师该怎么办？
博友耿老师问我：班里个别学生写作业慢,并且爱捣乱,该用什么方法改变他们较好？
说实话，我也不知道。
小时候，我是个做事磨磨蹭蹭的笨小孩。上学一个月了，“2”还不会写，我的“2”总是直不起来，口朝下趴着。为此，姐姐没少骂我“猪脑子”，拿书摔我的头，也是家常便饭。于是，我写作业越来越慢，背书也很慢，放学被留校也是隔三差五的。
后来，遇到王新义老师，就因为有一次数学课，我歪打正着答对了一道大家都没有想到的题，被大加赞赏。后来，上课，他喜欢看着我讲，我也总是把眼睛睁得大大的。
我喜欢上他的数学课，也喜欢举着自以为很难的题问他。那时，只有一本书，没有练习册，要做题，只能老师在黑板上抄写，我们在下面抄写。老师抄写完后，就坐在藤椅上喝茶。他屁股还没暖热，我就凑过去，让他判作业。他表扬我做题“真神速，又快又好”，同学们都很羡慕我，我头昂得高高。慢慢地。不仅数学，语文也开始找到感觉。
后来，做了教师，我就常常想：会不会有很多和我一样的“笨小孩”呢？
做了校长，有了些小名气，就有家长向我请教孩子的教育问题。我实在说不上个子丑寅卯。
我家楼下一个修摩托的家长，总请教我，说他孩子不爱学习，做作业磨磨蹭蹭，向我讨方法，我女儿怎么从没有遇到过这种情况。我说，我没怎么管女儿的学习，所以，也说不上好方法。
但是，有一次，为了他管教他孩子，他把他推了好几个趔趄。
那天放学，他儿子去放风筝了，他气呼呼把孩子拉回来，孩子磨磨蹭蹭做作业，不是这错了，就是那里不对。他辅导了一会，就气急败坏，大巴掌把儿子扇得都是手指印。我冲过，把孩子护在怀里，推得他好几个趔趄。
还有一次，门口一个卖水果的妈妈，请教我如何解决她女儿的问题：她女儿放学回来，读读书还可以，一写字就哭。
我问：“你女儿几岁了？上几年级？”
她说：“三岁半，去年托班，今年小班。”
我问：“写什么字？写多少？”
她说：“也不多，三张中字。”
我说：“最好的办法，就是马上停止让孩子写字！”
另外一个例子，大同小异：一个买烟酒的父母，请教我，如何让他贪玩的儿子好好学习。我一问才知道，放寒假，孩子做完老师布置的作业后，就不愿意再完成妈妈布置的奥数作业，如果妈妈每天卡时间，他就磨磨蹭蹭，如果记数量，他就毛毛糙糙。反正是一心想着玩。
理清一下，我的故事，三个孩子的故事，其实都说明了一个问题：
凡事有因必有果，有果必有因。孩子写作业慢，肯定有慢的原因，爱捣乱，一定有捣乱的源头。
源头在哪里？
要么在家庭，要么在学校；要么在过去，要么在现在。
我选择，我负责。当孩子只能被选择的时候，往往不愿意写，拖拖拉拉的。如果写完之后，作业还有无穷无尽，干脆就边干边歇吧。如果是我，我也会的。当年，我肯高效做题，喜欢啃难题，是因为那时候作业少，老师又那么信任我，喜欢我，又可以在同学们面前露一鼻子，所以，我愿意选择苦思冥想，选择积极主动，选择高效优质。
很多时候，冰冻三尺非一日之寒。当下孩子的不愿学习，故意捣乱，问题往往处在家庭，出在过去，也可能出在当下。
教育就是关系。如果孩子喜欢你，不喜欢另外的一个老师，你们两个都布置作业，他就喜欢选择做你布置的，而另一个老师的他就会磨磨蹭蹭应付了事。
一切压抑都是强化。如果孩子在过去，被繁重的作业压迫过，如今厌烦了，不想学了，这也很正常。仔细了解，大多数孩子都是这样的。
优秀是一种习惯。兴趣是最好的老师。如果孩子过去就没有体验过苦思冥想而顿悟的乐趣，高效学习，陶醉战果的乐趣，他的磨磨蹭蹭也可以理解。
无论什么原因，一般来说，孩子不学习，责任在大人。我们做父母的，做老师的，没有让孩子体验到学习的乐趣，完成作业的快感，又如何能求全责备当下的孩子？
当然了，我们也没有必要对这个问责，对那个埋怨。做好我们能做的，该做的，循序渐进，就可以了。
第一件该做的事，是教育我们的父母，和孩子建立健康的亲子关系。多肯定，少指责；多赏识，少埋怨；多陪伴，少说教；多支持，少替代。不懂不要装懂，不要胡乱教育孩子，要和老师保持一致。对于不懂家庭教育的家长，最好的办法就是尊重，放手，陪护。
第二件该做的事，是履行我们教师的职责。
1、布置作业任务具体，目标清晰，限时完成，标出完成时间，让每一次练习都当成是考试。
2、作业完成好，学习好到一定程度，可以奖励他们自己给自己留作业，可以不做老师的统一作业。
3、举行魏书生的一分钟抄写比赛、速记比赛，让学生体验到效率带来的乐趣，有了高飞的冲动时，孩子还愿意在地上爬吗？
4、孩子保质保量完成了作业，是可以自由休息的，包括看自己喜欢看的书，去操场玩一会儿。
5、如果是班主任，就要要求学生养成一种习惯，老师留作业设计时间，学生完成作业记下起止时间，如果哪位科任教师作业过多，是要沟通的，要心疼我们的孩子。作业多是孩子不愿意做的主要原因。
6、作业一定要精选，要分层，要有挑战性，要有趣味。不要总是在低层次重复，让人生厌；也不要搞一些力不能及的高难度，让人生畏。
7、如果评判作业时候，有字面分，有正确率得分，有时间得分，表扬正确率高的，更赏识又快又好的，估计效果也会不错。做得好，做得快，要有好处的，最起码要提供个机会显摆显摆。
总之，站到孩子角度思考，让自己成为孩子，能够理解孩子心理，尊重孩子需要求，是疗愈孩子问题的最好方法。
