正能量的感染力
———在班级里传递正能量
优秀段人数：
前十名3人，前二十名5人，前五十名9人，前100名11人，前150名16人，前二百名21人，前350名44人，前400名51人
平均分
语文97.89 数学86.05 英语78.32 政治44.80 历史36.27
地理 45.12 生物42.82 物理42.30
除英语排名第二，历史排名第三，其余均位于全校第一。
月考成绩再一次揭晓，当我看到我们的成绩后我有的不仅是高兴，更多的在思考构建一个优秀的班集体的核心是什么？我们做班主任的只有抓住这一点，才是找到了班级的灵魂，也许成绩只是一个副产品，更多的是如何解读班风的建设。
接手这个班已经一年多了，我这两天也在不断地思索，我们班成绩的背后隐含着什么，是哪一种力量促使孩子们不断地进步。不断努力。自己也没有什么特色，思考自己的班级管理，从成长课的正确引导，精心准备，语文课上的思想教育，班会课里的主题班会，反思班会，定期一轮的学生谈话，有序的班级管理，班委的选举培养监督管理，在加上经常性的家校联系，也就这些，但这应该是我们班主任的常规工作，我们大家都在做，关键是你的精细程度如何，有的只是“水过地皮湿”，有的是“三天打鱼两天晒网”，还有的是“当一天和尚撞一天钟”，往往我们不是把问题处理在萌芽之中，而是“秋后算账”。我们班主任必须是一个细心，精心，耐心，用心的工作者，我们必须是一个智慧者，一切工作都源于思想工作。思想教育首冲第一。
如何让那个班里充满正能量，让师生之间，生生之间互相感染，互相传递？应该是我们思想工作的重中之重。从我们班孩子的身上我真的能感觉到正能量是可以相互传递，相互感染的，这如果从班级管理角度而言那就是营造良好的班风了。其具体方法如下：
首先，班主任自己必须是一个充满正能量的人。班主任不仅是班级工作的核心，因此很多时候自己对孩子们潜移默化的影响是不可估测的。自己在工作中也尽最大可能的做最好的自己，让孩子们从自己身上感觉到一种力量，这种力量就犹如一根绳子一样，牵引着孩子们懵懂的心灵。自己一直用认真的工作态度让孩子们感受学习也需认真，追求卓越精致的生活让孩子们知道了卓越在生活的每个角落，我们可以不优秀，但必须追求卓越。也许就是我们每个人在认真的追求着自己心中所谓的小卓越，让每个类型的孩子都成为了同年级里的优秀。
其次，利用我们的成长课和班会课点燃孩子成长动力。。每个课型的安排，只要我们精心准备，都会有意想不到的结果。回顾自己这一年走过的路，从最初的稀奇，迷茫，无所适从到现在的灵活自如，我也真正和我的孩子们一起成长起来了。很多时候就感觉一次成功的成长课要远胜于我们的呵斥厉害，这是一种有效的教育模式。很多时候一个孩子成功的演讲真的是一种洗礼。我们的班会课尽量有班干部处理问题，不断开展批评和自我批评，更多时候是以优秀引领成长。做觉得孩子们其实都很上进，只是很多时候缺少一种点燃的动力，我们需要借助的是一种力量，一种正能量的力量，而我们的成长课和班会课是一个很好的平台。
再次，和孩子多交流，多鼓励，保持不断前进的动力。即使我们成年人在生活的道路上遇到困难，也总是想放弃，更何况是年幼的孩子们，这就需要我们老师不断鼓励孩子，让孩子树立起与困难做斗争的信心，很多时候我们就是孩子的依靠，正如很多家长所言：“孩子们还是很听你们话的，平时一定要多说说他们”。家长朋友在这里所说的”说说他们”就是让我们不断鼓励孩子，引领孩子成长。所以平时自己只要一有时间就对孩子们聊天，也就是不断地做孩子们的思想工作，有时一个眼神，一个微笑就会给孩子们带来前进的动力。
很多时候觉得班里面的每个孩子都很努力，都在尽自己最大努力的学习，但愿班里的正能量继续相互传递，让我们的班级越来越优秀。
