作文可以从仿写起步 
在校讯通博客里，偶尔见到家长或老师辅导孩子进行一些仿写诗歌的练习，那些小诗歌，还真被孩子仿得有声有色，心里颇感欣慰。可以肯定地说：这种仿写练习是提高学生写作水平的一条有效途径，应该得到老师和家长的重视。
一、要了解仿写的基本概念
仿写，不是新发明，自古有之，沿袭至今。我们知道，学书法，要从临摹开始，自己一开始就独创，那他的书法一定学不好。学数学，要用例题引路，有了样板，练一些相近的试题，学生才能举一反三。对孩子来说，一到这个世界上，牙牙学语，蹒跚举步，无不以模仿为基础。正是这种模仿，才为其日后个性思维的形成打下坚实的基础。事同此理，模仿也是写作的基础。可以明确地说：仿写是“依样画葫芦”，是一种化难为易的学习，是一种形式简单的创造。范文只是例子，从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，画出自己的葫芦，“师其神，不师其貌”，这才是仿写的目的。所以，我们要敢于给学生一根有力的拐杖，教会学生模仿，使之在模仿的基础上提高、发展、再创造。
二、要熟悉仿写的基本原则
其一、仿写的只是形式和方法，而文章的观点必须是自己的。也就是要立自己的意，說自己的話，写自己的文。我们只是借来别人的“鞋样子”，来按照自己的“脚”做“鞋”。“鞋”的大小胖瘦，使用什么材料，全部要有自己来决定。其二、仿写是为了创新。绝不能仅仅满足于简单的模仿，要把“师其神”作为仿写的目标。没有创新就做不到“出神入化”。其三、仿写要循序渐进，点面结合，不能操之过急，也不能起点过高。要正确引导学生去观察生活，体验生活，描绘生活，使学生去体会写作成功的快乐，体会在写作中自由抒发内心情感的快乐。
三、要掌握仿写的基本形式
1、仿写句子
对一些有特色、有意义的句子进行仿写，是中招考试都重视的类型。举个例子：
例①请仿照例句，再写出两个句子来。例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
可以是贴近性仿写，如：书是良药，能治疗愚昧之心。
可以是发散性仿写，如：苦难是学校，能教会人坚强。
例②请仿照例句，拟两条公益广告语。例句：踏破青毡可惜，多走几步何妨（草坪广告）。
发散性仿写，如：告别香烟，健康是永恒的时尚（戒烟广告）。又如：请你把果皮留下，把欢乐带走（垃圾桶广告）。
我们可以看到，仿写句子要么采用贴近性模仿，要么采用发散性模仿，二者都要求表意一致。而贴近性模仿则要求结构和修辞也一致。
２、仿写片段
精彩片段描写是学生的软肋，而仿写片段，就是攻克这个难关的利器。这种仿写练习要求用的是发散性模仿。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，具有语言优美、从多角度描写景物、借景抒情等特点，可以取其精彩的一段让学生仿写自己印象深刻的一种植物。一个学生写了《复活的桃树》（片段）：“只见树枝抽出了新芽，开满枝头的小花在阳光下绽放着笑脸。粉红色的花瓣儿一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，争先恐后地让人们评价她们的笑貌。真没想到，这棵桃树生命力这么旺盛，枯萎了这么久还能重放光彩。”“没想到，等爸爸搬去那口破缸时，桃树的根已经深入地下纹丝不动了。”“不受限制，但凭自己的努力寻求出路，找到了另一片广阔的天地，我被她深深地震撼了。”这个仿写的片段，就是仿写的表达方式。不但能从多角度描写、运用修辞手法描写桃树，而且还能借景抒情，谁说这不是一种有意义的创造呢？
3、仿写文章
仿写文章（包括诗歌），其实是对范文某些特色进行模仿，一般是仿写结构、仿写表现手法、仿写立意或语言等。如，“作文连线”中“金色的小太阳”：写的《“棒极了”和“不怎么样”》一文，就是仿写《“好极了”和“糟透了”》一文的表达形式，记述了自己在爸爸的赞扬和妈妈的挑剔中得以长足进步的故事。“春暖花开，草木青青”仿写傅天琳的诗《我的名字》：妈妈给我取名青青 因为妈妈喜欢春天的绿色妈妈一叫我的名字草地绿了树木绿了花的叶子也绿了我在草地上奔跑我的名字被春天染绿了。 我的名字，绿绿的 给大地带来了清新我的名字是春天大家都喜欢叫我的名字。(附原诗：妈妈给我取名雨因为妈妈喜欢雨妈妈一叫我的名字雨就下起来了树林打湿了小草打湿了我在雨中跑我的名字也打湿了。 我的名字，湿漉漉的给夏天带来凉爽我听见许多人都在叫我的名字（选自儿童诗集《星期天山就长高了》）。小作者仿写的主要是结构和语言格式。另有仿写朱自清的《春》一文附后。
四、要把握仿写的基本步骤
仿写是有步骤的。第一步选择文章。不能随便抓一篇就仿写，必须是有仿写价值的；第二步选择仿写点。通过阅读，找到要仿写的类型和目标。第三步进行赏析。要在宏观上了解文章结构，在细微处品析语言魅力，吃透文章的特色，尤其是要受到范文的思想感染。第四步才是动笔仿写。 仿写时不可过多地受范文束缚，尽量避免生搬硬套。应在充分体会范文的选材、谋篇布局等方法的基础上，根据已有的材料与个人的感受，发挥想象，并运用已掌握的写作经验，独立写作，创新写作。第五步修改加工。写好之后，不要万事大吉，要拿习作与范文对比评价，找出不足，修改加工，使仿写更趋完美。
仿写过程是张扬思维，催发心智的精神创造过程，通过仿写，学生可以逐步领会到写作方法，体味到写作奥妙，从而培养起作文的自信心。随着学生写作水平的提高，要逐步增加创新的成分，摆脱范文思维模式的束缚，从真实的材料和深切的感受中表达自己的思想情感，从而写出有个性特点和新意的文章来。
附：仿写朱自清《春》的写作：
秋
期待着，期待着，金风来了，秋天的脚步近了。
一切都像硕果累累的样子，悠悠然地走到成熟。叶艳丽起来了，鸟儿羽毛丰满起来了，苹果的脸红起来了。
橙红悄悄地从叶尖漫进来，艳艳的，灿灿的。平原上，流水旁，望去，一大块一大块满是的。走着，看着，小憩一会儿，摘几片叶，吹几声哨子，吃几个果子。风凉飕飕的，心暖洋洋的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都结满了果赶趟儿。红润如唇，白嫩如肤，金黄如霞。果儿带着香味儿；闭了眼，树下仿佛已经满是喜悦的农民。树下一队队的蚂蚁匆匆地行进着，漂亮的瓢虫飞来飞去。浆果遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，藏在灌木丛里，像珍珠，像宝石，还闪呀闪的。
“霜叶红于二月花”，不错的，像美丽的彩纸悬挂在枝桠上。叶里透露出斑斑驳驳岁月的痕迹，印着一根根清晰的叶脉，还有那成熟的气息，都在橙红色的叶片里贮存。虫儿躲在层层落叶当中，匆忙起来了，钻来钻去地搜寻着过冬的粮食，留下的繁忙身影，在金黄的叶中隐匿。农场里的打谷机，这时候也成天轰隆隆的响着。
稻子是最寻常的，一片就是百十亩。真欢喜。看，像海洋，像金霞，像绸缎，整齐的铺着，田地被盖上了一床被子。稻穗儿垂得很低，风儿也杂着诱人的稻香。黎明时候，起床了，缕缕明媚的晨曦，洒落在一个美丽而欢快的小镇上。在田野，阡陌上，稻子旁，有迈着轻盈的脚步慢慢走着的人，道上还有扛着镰刀准备劳动的农民，穿着长袖套着靴子。他们的儿女，三三两两的，在庭院里嬉戏着。
天上太阳渐渐耀眼了，地上的也亮堂多了。村村落落，庭庭院院，男男女女，也赶趟儿似的，一个个都去工作了。谈论谈论农事，打听打听消息，各向各打着招呼。“萧萧梧叶送寒声”，迎接岁寒，他们储备着粮食，储备着希望。
秋天像深沉的老人，历经了温暖与炎热，它慢慢地走着。
秋天像多才多艺的女子，亭亭玉立的，歌唱着，舞动着。
秋天像成熟的壮年，有收获的喜悦与辛勤的劳作，它带着我们挺过寒冬。
