（与汪星人卡卡聊作文22）新闻联播结束，便到了我每天雷打不动的阅读时间，这段日子我一直在耐心地复习巴尔扎克。今晚我打开了《The Magic Skin 》，主人公拉斐尔惟妙惟肖地走到了我的眼前，开始了可笑又可悲的表演。正看得入神，我突然觉得有双眼睛在注视着我。抬头看去，原来是卡卡靠在门边。它嘴角一翘，给了我个笑模样，摇了摇手里的一张纸，没有动窝。我知道，卡卡的意思是：我有事找您，但怕打扰您读书，不然我再等老师一会儿？我看看表，已经过去半小时了，正好读到了一个章节的结束，就招呼卡卡进来说话。卡卡拿的是一份最近期中考试的作文试卷。它告诉我，同学托它带回来这篇作文，请老师给一些点评。我接过试卷，题目是《____，我一直都懂你》，这个同学在空白处补充了“妈妈”。往下看是这样写的：妈妈，我一直都懂你“是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我，把世界给了我。多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里，告诉你，其实我一直都懂你。”听到这首歌，心中不觉泛起涟漪，脑中也浮现出母亲的面庞，我也真想对母亲说一句：“妈妈，其实我一直都懂你。”那一次讲座，至今历历在目。讲座中，有个环节是与父母拥抱，倾吐心声。在口令下达的那一刻，我便迈开步子，来到妈妈的身边，阳光似乎也懂得，不再刺眼。我只说了一句：“妈妈，其实我一直都懂你。”妈妈的手抚摸着我的额头，温柔地说：“我知道，孩子！”在妈妈工作劳累时，我为妈妈倒一杯水，没有话，那是因为：“妈妈，我懂你。”在我学习疲劳时，妈妈也时常为我端来水果，没有话，那是因为：“我知道，孩子！”在彼此懂得的时候，不需要太多的语言。因为妈妈用爱浇灌了沉默的我，我们的心紧紧相连。“在我忽然想你的夜里，多想告诉你，妈妈，其实我一直都懂你！。看过文章，我问卡卡：“你感觉这篇作文的不足在哪里？”卡卡挠挠耳朵，先绽放开一个小小的笑容，“老师要考试卡卡？”看到我点头，它接着说，“给我的感觉就是内容很空，该写的事没写出来，让人读了之后，不明白‘我’是怎样‘懂你’的，不能感动人。我的想法不知道对不对？”我揪揪卡卡的小耳朵，“你说的不足之处，正是这篇文章不能得高分的关键。这说明卡卡感知文章的水平提高很快，给你点个——赞！”听我夸奖，卡卡慌忙捂上了脸，一幅羞赧的模样。停了一会儿，才放开了手，不好意思地对我说：“老师，我们应该怎样克服记叙文内容空洞无物的毛病呢？”我看着卡卡的眼睛，正闪烁着渴望探寻知识的光点，于是故意把皮球踢给了它：“我特别想听听俺卡卡的高见啊。”我心里明白，应该逼着卡卡去根据自己的经验去思考问题。教育的实质就是教会学生自己思考。我向卡卡投去鼓励的目光。卡卡把文章再次浏览了一遍，很有信心地说：“现在我们作文练习的重点是记叙，而要写好记叙文，最重要的就是在六要素的框架下，选好、写好一件或几件事。”我点点头，告诉卡卡“这样理解是对的”。为了让卡卡对记叙文的本质有个更深刻的了解，我问卡卡，“记叙文大多是描写真实生活的作文，当然，还有虚构的小说、童话、寓言等。决定一篇文章是记叙文，而不是说明文、议论文、抒情散文等别的文体，到底是什么东西在起着关键的作用呢？”“以前没听说过这个问题啊！”卡卡拍着后脑瓜，苦思冥想了一阵子，还是摇了头。“是啊，过去没有说过，因为大家从来不把它看做是个问题。所以，本来是一个很简单的问题，现在也便成了问题。如果我一说出来，保证你会恍然大悟：‘哈，原来是它？这不太小儿科了？！’”听着我说话，卡卡不好意思地笑了。我告诉卡卡：答案就是三个字——故事性。无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在“讲故事”这一点上，完全是一致的！换一句话说，记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，不管这个故事是以人物为主还是以事件的叙述为主，记叙文的根本功能就是“讲故事”！越是优秀的记叙文，它的故事性越生动感人。我找出洪睿轩同学的作文《有你，真好》递给卡卡，“体会一下这篇文章的故事性吧。看过后，用一句话告诉我，这篇文章讲的是什么故事。”卡卡看完，拍拍额头，说：“这篇文章讲述了妈妈对‘我’严格要求的动人故事，运用了先抑后扬手法，写得非常精彩哦。”“说得很好！这篇作文的故事性强，才能给我们留下深刻的印象。这就告诉我们一个道理：凡是抓住了故事性的作文，即便文笔一般，质量也差不到哪里去。这就像孩子的皮肤一样，即使不着任何护理，也不会比任何一个当红明星的皮肤差。”卡卡听到后面的话，捂着嘴“嘿嘿嘿”地笑起来。我接着对卡卡说：“这篇作文的题目是《有你，真好！》，可文章一开篇就说‘我’不希望有‘你’这样的妈妈，有‘你’真糟！然而，在对妈妈的一次次‘否定’中，却描绘出了妈妈那些看似霸道的做法下，对‘我’各方面培养的良苦用心，而‘我’也在逐渐的成长中理解了妈妈的做法，最后大声喊出了‘我’的心声：有你，真好！先抑后扬技巧在这里又很好地服务了故事性的表达，使故事更加生动感人。”“老师讲的这些内容卡卡明白了。那我们作文时，怎样才能抓牢故事性的小手呢？”卡卡用‘抓牢故事性的小手’这个比喻，提出了一个最关键的问题。我站起身，边踱步边讲了抓住故事性“小手”的方法：传统的记叙文教学，往往强调记叙的“六要素”，所以，我们作文时，习惯于在“六要素”上下功夫，而忽视的，恰恰是最本质的故事性。这种本末倒置地写记叙文，很容易陷入“不见故事无跌宕，空洞无物流水账”的迷茫境地。要让自己的记叙文写作生动起来，其实方法很简单，那就是：作文之前，首先用一句话概括出“我要讲的是一个什么故事”，而后，集中笔力去展开这个“一句话的故事”。其次，作文写完，自己要阅读一遍，闭上眼睛，看看人物和情节是否能够浮现在自己的眼前。最后，通过多次阅读，根据自己的语感，对作品进行必要的修改加工，一篇优秀的文章就会面世了。记住：作文之前，概括出“一句话的故事”，就是抓住了故事性的“小手”！下面的作文，只需要认真地讲好这个故事就行了。“哦，是这样的啊！卡卡茅塞顿开了！”卡卡高兴得一蹦三尺高，我连忙打手势制止，因为按照习惯，它随后就该在地上前后滚翻，折腾一番了。卡卡意识到了自己的失态，连忙鞠躬：“嘿嘿嘿，不好意思，卡卡太激动了。老师早些休息吧，卡卡告辞了。”我微笑着挥挥手。门儿轻轻地关闭了卡卡的身影……附卡卡读过的作文有你，真好！ 洪睿轩①小时候，我一直希望你是堂妹的妈妈。②每当你因为我没有完成作业而发怒，或因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师……③可是你就是我的妈妈，有你，真糟！④你会逼着我去旅游，去那些我实在不想去的地方，比如干燥炎热的新疆。你总有自己的理由——开阔眼界。我也知道，那里的确有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌，绿色的天池和五彩的壁画。但那里也有不洁净的食物、干燥的空气和可怕的过敏反应。你说，这也是一种磨练。我说，我想回家……我害怕爱旅游的你。⑤我还害怕每天让我读一本书的你，害怕喜欢占用我的课余时间带我去美术馆的你，害怕当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你……我害怕，因为有你。⑥这种害怕的消失，是在一节地理课上，你知道吗？你知道在我发现我在所有地型上都走过一遍时有多么自豪吗？我听着老师对各种地形的描述，眼睛盯着眼前的黑板，忽然眼前闪过一个名词“塔里木盆地”。⑦哦，那里呀，我去过，因为有你！因为有你，虽然那次去新疆，我在途中的感觉是辛酸苦涩的，但回家之后，看着一路拍摄的照片，看着带回来的纪念品，却有一种甘美的回味。这次旅行带来了更多的体验，一些知识，还有，像你说的那样，开阔了眼界。⑧“叮铃铃”下课了；过了一段时间，放学了。同学们奔向了他们的妈妈。我不再羡慕他们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会陪小孩玩的妈妈，因为有你。其他的同学有其他的妈妈，而我，有你。⑨我喜欢阅读，因为有你；我喜欢美术，因为有你；我愿意直面困难，因为有你！⑩有你，真好！
（与汪星人卡卡聊作文22）
正看得入神，我突然觉得有双眼睛在注视着我。抬头看去，原来是卡卡靠在门边。它嘴角一翘，给了我个笑模样，摇了摇手里的一张纸，没有动窝。我知道，卡卡的意思是：我有事找您，但怕打扰您读书，不然我再等老师一会儿？
我看看表，已经过去半小时了，正好读到了一个章节的结束，就招呼卡卡进来说话。
卡卡拿的是一份最近期中考试的作文试卷。它告诉我，同学托它带回来这篇作文，请老师给一些点评。我接过试卷，题目是《____，我一直都懂你》，这个同学在空白处补充了“妈妈”。往下看是这样写的：
妈妈，我一直都懂你
“是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我，把世界给了我。多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里，告诉你，其实我一直都懂你。”听到这首歌，心中不觉泛起涟漪，脑中也浮现出母亲的面庞，我也真想对母亲说一句：“妈妈，其实我一直都懂你。”
那一次讲座，至今历历在目。讲座中，有个环节是与父母拥抱，倾吐心声。
在口令下达的那一刻，我便迈开步子，来到妈妈的身边，阳光似乎也懂得，不再刺眼。我只说了一句：“妈妈，其实我一直都懂你。”妈妈的手抚摸着我的额头，温柔地说：“我知道，孩子！”
在妈妈工作劳累时，我为妈妈倒一杯水，没有话，那是因为：“妈妈，我懂你。”在我学习疲劳时，妈妈也时常为我端来水果，没有话，那是因为：“我知道，孩子！”
在彼此懂得的时候，不需要太多的语言。因为妈妈用爱浇灌了沉默的我，我们的心紧紧相连。
“在我忽然想你的夜里，多想告诉你，妈妈，其实我一直都懂你！。
看过文章，我问卡卡：“你感觉这篇作文的不足在哪里？”
卡卡挠挠耳朵，先绽放开一个小小的笑容，“老师要考试卡卡？”
看到我点头，它接着说，“给我的感觉就是内容很空，该写的事没写出来，让人读了之后，不明白‘我’是怎样‘懂你’的，不能感动人。我的想法不知道对不对？”
我揪揪卡卡的小耳朵，“你说的不足之处，正是这篇文章不能得高分的关键。这说明卡卡感知文章的水平提高很快，给你点个——赞！”
听我夸奖，卡卡慌忙捂上了脸，一幅羞赧的模样。停了一会儿，才放开了手，不好意思地对我说：“老师，我们应该怎样克服记叙文内容空洞无物的毛病呢？”
我看着卡卡的眼睛，正闪烁着渴望探寻知识的光点，于是故意把皮球踢给了它：“我特别想听听俺卡卡的高见啊。”我心里明白，应该逼着卡卡去根据自己的经验去思考问题。教育的实质就是教会学生自己思考。我向卡卡投去鼓励的目光。
卡卡把文章再次浏览了一遍，很有信心地说：“现在我们作文练习的重点是记叙，而要写好记叙文，最重要的就是在六要素的框架下，选好、写好一件或几件事。”
我点点头，告诉卡卡“这样理解是对的”。为了让卡卡对记叙文的本质有个更深刻的了解，我问卡卡，“记叙文大多是描写真实生活的作文，当然，还有虚构的小说、童话、寓言等。决定一篇文章是记叙文，而不是说明文、议论文、抒情散文等别的文体，到底是什么东西在起着关键的作用呢？”
“以前没听说过这个问题啊！”卡卡拍着后脑瓜，苦思冥想了一阵子，还是摇了头。
“是啊，过去没有说过，因为大家从来不把它看做是个问题。所以，本来是一个很简单的问题，现在也便成了问题。如果我一说出来，保证你会恍然大悟：‘哈，原来是它？这不太小儿科了？！’”听着我说话，卡卡不好意思地笑了。
我告诉卡卡：答案就是三个字——故事性。
无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在“讲故事”这一点上，完全是一致的！换一句话说，记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，不管这个故事是以人物为主还是以事件的叙述为主，记叙文的根本功能就是“讲故事”！越是优秀的记叙文，它的故事性越生动感人。
我找出洪睿轩同学的作文《有你，真好》递给卡卡，“体会一下这篇文章的故事性吧。看过后，用一句话告诉我，这篇文章讲的是什么故事。”
卡卡看完，拍拍额头，说：“这篇文章讲述了妈妈对‘我’严格要求的动人故事，运用了先抑后扬手法，写得非常精彩哦。”
“说得很好！这篇作文的故事性强，才能给我们留下深刻的印象。这就告诉我们一个道理：凡是抓住了故事性的作文，即便文笔一般，质量也差不到哪里去。这就像孩子的皮肤一样，即使不着任何护理，也不会比任何一个当红明星的皮肤差。”卡卡听到后面的话，捂着嘴“嘿嘿嘿”地笑起来。
我接着对卡卡说：“这篇作文的题目是《有你，真好！》，可文章一开篇就说‘我’不希望有‘你’这样的妈妈，有‘你’真糟！然而，在对妈妈的一次次‘否定’中，却描绘出了妈妈那些看似霸道的做法下，对‘我’各方面培养的良苦用心，而‘我’也在逐渐的成长中理解了妈妈的做法，最后大声喊出了‘我’的心声：有你，真好！先抑后扬技巧在这里又很好地服务了故事性的表达，使故事更加生动感人。”
“老师讲的这些内容卡卡明白了。那我们作文时，怎样才能抓牢故事性的小手呢？”
卡卡用‘抓牢故事性的小手’这个比喻，提出了一个最关键的问题。我站起身，边踱步边讲了抓住故事性“小手”的方法：
传统的记叙文教学，往往强调记叙的“六要素”，所以，我们作文时，习惯于在“六要素”上下功夫，而忽视的，恰恰是最本质的故事性。这种本末倒置地写记叙文，很容易陷入“不见故事无跌宕，空洞无物流水账”的迷茫境地。要让自己的记叙文写作生动起来，其实方法很简单，那就是：作文之前，首先用一句话概括出“我要讲的是一个什么故事”，而后，集中笔力去展开这个“一句话的故事”。其次，作文写完，自己要阅读一遍，闭上眼睛，看看人物和情节是否能够浮现在自己的眼前。最后，通过多次阅读，根据自己的语感，对作品进行必要的修改加工，一篇优秀的文章就会面世了。记住：
作文之前，概括出“一句话的故事”，就是抓住了故事性的“小手”！下面的作文，只需要认真地讲好这个故事就行了。
“哦，是这样的啊！卡卡茅塞顿开了！”卡卡高兴得一蹦三尺高，我连忙打手势制止，因为按照习惯，它随后就该在地上前后滚翻，折腾一番了。卡卡意识到了自己的失态，连忙鞠躬：“嘿嘿嘿，不好意思，卡卡太激动了。老师早些休息吧，卡卡告辞了。”
我微笑着挥挥手。门儿轻轻地关闭了卡卡的身影……
附卡卡读过的作文
有你，真好！ 洪睿轩
①小时候，我一直希望你是堂妹的妈妈。
②每当你因为我没有完成作业而发怒，或因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师……
③可是你就是我的妈妈，有你，真糟！
④你会逼着我去旅游，去那些我实在不想去的地方，比如干燥炎热的新疆。你总有自己的理由——开阔眼界。我也知道，那里的确有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌，绿色的天池和五彩的壁画。但那里也有不洁净的食物、干燥的空气和可怕的过敏反应。你说，这也是一种磨练。我说，我想回家……我害怕爱旅游的你。
⑤我还害怕每天让我读一本书的你，害怕喜欢占用我的课余时间带我去美术馆的你，害怕当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你……我害怕，因为有你。
⑥这种害怕的消失，是在一节地理课上，你知道吗？你知道在我发现我在所有地型上都走过一遍时有多么自豪吗？我听着老师对各种地形的描述，眼睛盯着眼前的黑板，忽然眼前闪过一个名词“塔里木盆地”。
⑦哦，那里呀，我去过，因为有你！因为有你，虽然那次去新疆，我在途中的感觉是辛酸苦涩的，但回家之后，看着一路拍摄的照片，看着带回来的纪念品，却有一种甘美的回味。这次旅行带来了更多的体验，一些知识，还有，像你说的那样，开阔了眼界。
⑧“叮铃铃”下课了；过了一段时间，放学了。同学们奔向了他们的妈妈。我不再羡慕他们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会陪小孩玩的妈妈，因为有你。其他的同学有其他的妈妈，而我，有你。
⑨我喜欢阅读，因为有你；我喜欢美术，因为有你；我愿意直面困难，因为有你！
⑩有你，真好！
