学习教育教学经验是一种创新
读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，颇有收获，特别是教师该怎样学习先进的教育教学方法，如醍醐灌顶，豁然开朗。
以往，为了提高教师的教育教学水平，我们不断探索，对于有一些先进教育教学经验的学习，总感到不是很理想，如，有的教师教学质量很好，想让其他教师学习其教学方法，经过听课学习，课堂模式几乎是一模一样的，但效果确相差太远，这个问题一直困扰着我。看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，明白了这是为什么，苏霍姆林斯基在《怎样学习别的教师的经验》一篇文章中说：学习别人的教育经验是一件很复杂的事情，是一种创造。之前，我从没有认识到教育是一种创造性劳动，更没有认识到，学习别人的教育教学方法，是一种创造，认为只要一个教师有扎实的基本功，从内心有成长的愿望，只要跟着有经验的教师虚心学习，进步是必然的，甚至认为，善于学习别人教育教学经验的教师，就是来一个“复制、粘贴”就可以了，现在看来，这种思想是大错而特错。
马列主义是放之四海而皆准的真理，可是，在用马列主义指导具体的工作的时候，又要和实践相结合。当年，马列主义传入中国，革命的先驱们，对马列主义的应用不够灵活，照搬马列主义，给革命造成了损失。毛泽东同志能够把马列主义同中国革命的时间相结合，创造性地运用马克思主义，从而创立了毛泽东思想，用于指导中国人民从胜利走向胜利。
回想过去若干年，在我们这里推广过多种教法，如，目标教学法、洋思教学法、杜郎口教学法。这些教学模式在我们舞钢市都没有真正扎根，其原因就是学了皮毛，少了精髓，形似而神不似，在有的学校甚至有点邯郸学步。
现在我们明白了学习教学方法不是照搬、复制，而是虚心学习之后，和自己的学校的实际状况相结合，每一位教师，还要和自己的实际情况相结合，做到对新的教育教学方法消化、吸收，然后是创新，创造出自己教育教学方法。
大画家齐白石桃李满天下，但他却不赞成学生一味地模仿他，而是鼓励学生勇于创新，走出一条自己的路。他有句名言：“学我者生，似我者死。”艺术就是如此，学别人学得再像，也是在别人阴影下生活，古往今来，还从没有听说过靠模仿就能模仿成艺术大师的。再看看我们教师的课堂艺术，有那两个教师是完全一样的？我敢说世上没有完全相同的两片树叶，更不会有教学风格完全一样的教师，每一个教师的出身不同、经历不同，形成了自己与众不同的教学风格，所以说，每一个教师都是不一样的，教师的学习，没有模仿，只有创新，只会模仿别人的教师，肯定是画虎不成反类犬。
跪倒在名家门下的亦趋亦步，只能跟在别人的屁股后面，你就是把名家的所有的东西都复制下来，也不可能超越名家，唯有把名家先进的东西拿来消化、吸收，然后再结合自己传家的招式，进行融合、创新，才能有真正的超越。教师要善于学习别人，创造出自己独特的教育教学方法。教师学习别人的教育教学经验，是一种创造性劳动，是一种创新。
