写“校园”作文的“秘诀”
（QQ聊作文4）
南北：（咖啡）老师，昨天我浏览了好多篇写校园的作文，发现流行着一种“四季”的写法，越读越觉得不对味。我发给老师一篇有代表性的作文，向老师请教。（离线文件）
小城：（接收）
我们的校园
我们的学校油田一小，座落在中原路中段龙城购物中心的北面，那里一年四季景色宜人，是一座美丽的校园。
春天，万物复苏，整个学校被绿色包围着。小草从土地里探出了小脑袋，好奇地东瞧瞧、西看看，好像永远也看不够；小花像民族舞演员，展示着自己优美的舞姿；柳树梳着长辫子，柳絮像雪一样的飘着；小鸟叽叽喳喳，好像和我们一起欢迎这美好的春天。
夏天，树上的枝叶长得密密层层，阳光隐隐约约地照射在草地上，树下是我们最爱的天地。下课了，同学们在大树下玩耍，他们有的玩编花篮，有的玩丢手绢，还有的玩击鼓传花……一阵阵欢声笑语在空中回荡。
秋天，校园四周的果树上挂满了丰收的果实：柿子像一个个小灯笼似的挂在树枝上；石榴咧开嘴巴，露出一颗颗红色的小珍珠，漂亮极了！微风吹来，落叶像蝴蝶似的飘来飘去，同学们在树下捡树叶：做蛋卷、做小碗、做扇子。
冬天，大雪纷飞。雪花飞到教学楼上，像给教学楼戴上了雪白的帽子；落在大树上，像给大树穿上了雪白的衣服；落在草地上，像给草地铺上了雪白的地毯。同学们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得真开心！
这就是油田一小——我们的校园、乐园、家园！
小城：你感觉哪里“不对味”？能不能把你的感觉告诉我？
南北：我觉得用四季法写校园，尽管文字写得很美，但是，都没有写出学校的特色，内容大同小异，“千人一面”，换个校名都管用。
小城：你的感觉基本是对的。我也看了一些不同学段的同学写校园的同题作文，用四季法写校园的很普遍，好像冥冥之中大家都商量好了似的。但是，我们不能归咎于四季法，其实，四季法也可以写好校园特色的。问题的关键不是表现手法的错误，而是没有抓住或抓准写作的思路，这才造成了作文的表达脱离了轨道。
南北：哦，是这样啊！那么，怎样写好校园作文呢？还请老师指点迷津。
小城：可以说，学校是我们的第二个家。这个家，确实有很多相似之处，你能举些相似处的例子吗？
南北：每个学校都有教学楼、操场、花坛、旗杆旗台、风景树、宣传牌……
小城：事实上，我们的校园那么的相似，却又是那么的不同。想一想，这些不同处大都体现在哪里？
南北：仔细想想，是有很大的差别。譬如教楼的整体设计各有风格；操场的大小、装备、场内活动区分布各有特色；绿化各有千秋：有的繁花似锦，有的绿树成荫，有的果树成林；还有小的景点点缀，也是千姿百态……
小城：你找了好多“不同”！其实，写好“校园”作文的秘诀就是一句话：从“大同”中找“小异”。
南北：哦，老师的意思是：要把写作的重心放在写“小异”上？
小城：是的，要写好“校园”作文，就必须在“小异”上下功夫。我这里有一篇写校园的文章，比较规范。（离线文件）
南北：（接收）
小城：一是寻找校园角落的“小异”。一般说来，角落是最富有个性的，也是学生所关注和喜欢的，容易彰显学校的特色。因此，要注意发现学校一角的“异”，并利用小小的扩展技巧，帮助我们把小角落扩展为一个大“校园”，使我们的校园作文既有“点”又有“面”，既有“详”又有“略”。如《我美丽的校园》中，就很注意抓住角落做文章。
南北：是的，如写校门内的“圆形花圃”和“三棵铁树”，写南教学楼北角的“三座蘑菇亭”，写北教学楼方场里的“六角亭”等，与主体建筑相搭配，就很好地表现了这个学校不同于别处的特色。
小城：对。这就是由描述校园一角的建筑，扩展到校园的其他主要建筑；由描述校园一角的氛围，扩展到校园的整体氛围，很自然地凸显了校园的“异”。
南北：写角落的不同，确实是个好办法！（强）
小城：二是寻找校园文化的“小异”。与校园环境相比，校园文化可能更深入人心。校园文化就像一张无形的名片，既带给我们快乐，又让我们自豪。我们的学校与别的学校相比较，最大的文化特色在哪里？这可是最需要宣传的一个“小异”之处。
南北：我对“校园文化”还不太了解。
小城：校园文化是个大概念，具体到这篇文章里，如校门额枋上的六个鎏金大字——育英实验小学、六角亭上的彩绘、观礼台两侧的标语和简笔图案、课外活动时同学们生龙活虎的身姿等，都属于这个范畴，作文中适当地写到就行了。需要说明的是：校园文化绝不仅仅是一个口号，也不仅仅是几句宣传标语，只有把同学们亲身参与的事例点睛式地集合起来，才能汇聚出一幅校园文化的生动群像。《我美丽的校园》缺少同学们的参与，明显是个缺憾。
南北：哦，是这样！（激动）
小城：三是寻找校园表情的“小异”。
南北：（偷笑）校园也有表情？
小城：是啊，从某个角度说，校园不但有美丽的建筑，还种植了有景观意义的植物。当季节转换、天气变化时，校园就会换上相应的“衣衫”，绽放不同的“表情”。从这个思路出发，我们可以抓住有特色的某一点进行描写。如夕阳下，哪里最有情趣；暴雨中，哪里最吸引眼球；飘雪时，大家爱做什么；金秋里，植物有什么变化……这些“表情”都与学校的特点紧密联系在一起。王奎元同学的《我们的校园》一文，就重视了校园“表情”的描写，读一读，你会发现它的妙处的。（离线文件）
小城：这篇作文的主体段落就是写校园的“表情”：绿蘑菇般的木瓜树，夏天是避暑的圣地，同学们爱在这里乘凉；秋天木瓜熟了，又是一番醉人景象；音乐喷泉下，同学们钻来钻去，好不快活。这些融进了爱的情愫，文章也就增添了生动的气息。读者会体味到：这座学校是有生命力、有活力的。
南北：我想起老师说过的一句话：要让人物走进风景中。也就是说，写学校也要有师生的身影来陪衬才好。
小城：（OK）
南北：写校园作文的三点“秘诀”真好。 谢谢老师的指教！
小城：不客气！任何方法，都贵在——灵活运用。（再见）
南北：学生明白了！（抱拳）
附范文
我美丽的校园
在我们县城的南二环，坐落着一所美丽的校园——育英实验小学。
校门是由四根混凝土浇筑的近似长方形的柱子支撑着，额枋上写着六个醒目的鎏金大字“育英实验小学”。
从大门往里走，首先映入眼帘的是一座圆形花圃，花圃中央有三棵铁树傲然挺立，就像三位英姿飒爽的少年勇士，每天迎送着师生上学、放学。
走过圆形花圃，南北两侧的教学楼便屹立在前面。南面教学楼的方场北角位置上，有三座蘑菇亭，高矮不一。经白涂料包装的表面显得格外顺滑，就像摸在玻璃上一样。这些蘑菇亭的下面是成弧形的长石凳，有的则是小蘑菇状的独立的凳子，与大蘑菇亭遥相呼应，娇态可掬。
南面教学楼朱红瓷砖和白色瓷砖相互映衬，绿色的小瓦房盖更是别具一格。这里是5、6年级所在地。每层八间教室，有四层。每间教室都是宽敞明亮，每天清晨，都能听到从这里传出的琅琅读书声。
横过南面教学楼往北走，在北教学楼的方场里有一座六角亭。六根朱漆大柱子支撑着各个角。亭子里有一张圆形的大理石桌子，红色的大理石桌面上嵌着像碎布似的不规则的图案。仰望亭顶，中央藻井是一朵盛开的莲花，有八片花瓣，莲花的外围轮廓是一个正六边形，垂直于六边形每一边的角上都绘有一幅彩画。所绘之景或诗人闲步郊外，吟诗作赋；或山野秋菊，争相开放。
在北教学楼旁边，有一条不长的水泥路，十分幽静，道路两旁种满了一排排的香樟和银杉。沿着这条路向东走50米，便来到了篮球场。篮球场的东面是200米的跑道，在跑道的中央场地上还有两个足球框架。体育课，课外活动都可以在这里看到同学们生龙活虎的身姿。在跑道的正前方是高6米的主席台，两旁又是观礼台。在观礼台的左右内壁各有一句标语：“每天锻炼一小时，健康幸福一辈子。”在每个字的间隔之间还画了各种体育运动的简笔图案，生动有趣，引人注目。
站在主席台上鸟瞰实验小学全貌，座座高楼，排排绿树，莘莘学子，一幅安详生动的图画，一种巧妙和谐的布局，无不让人留恋、遐想。
呵，我美丽的校园！
我们的校园是个美丽的校园，让人看了还想再看几眼，简直是一块圣地。
一进校园，最先看到的就是一排木瓜树。远看，每一棵木瓜树就像一个巨大的绿蘑菇，叶子密得阳光都难以穿过它们，在夏天简直是个避暑圣地，难怪同学们课间都喜欢在树下乘凉。木瓜树叶子的颜色很有趣，朝阳的一面是深绿色，背面则是浅绿色。
一到秋天，树上的木瓜就要成熟了，大的如鸭梨，小的似核桃。枝头都被木瓜压得弯弯的，好像一刮风就会砰然落地。可爱的木瓜还形态各异，有的木瓜像小娃娃，有的木瓜像大鸭梨。而且，木瓜还散发出浓郁的清香，似乎比百合花还香！
木瓜树的北边就是操场，操场呈长方形，而操场外围的跑道是椭圆的，包围着里面很大一块地方。这里有我们很多的回忆：每周一的升旗仪式，整个操场庄严肃穆；体育课上，比赛跑步，跑出新的记录；“阳光体育”，每周三下午的慢跑，锻炼身体；运动会上，全班一起创佳绩。可以说，在这里我们留下了美好的回忆。
走过圆厅，有一处喷泉，离很远就能听到水声。来到喷泉前，有些同学便耐不住性子，在水下钻来钻去，好不快活。喷泉的背景是一艘轮船在破浪前进。虽然它并不像龙城广场的音乐喷泉那样壮观，但却彰显着我校以“水之德 师之魂”为主题，打造校园“水性”文化的理念。
我们的校园，从春到夏，从秋到冬，总是生机勃勃，美丽如画！（王奎仁）
