校长要有写作意识
校长不仅仅是学校的管理者，更是学校的精神领袖，说优秀校长是学校的灵魂一点也不过分。校长不是天生就是优秀的，也不是刚当上校长就能够成为学校的精神领袖，校长是在带领教师朝着目标迈进的过程中，逐渐形成以校长为核心的。在这个过程中校长的写作是必不可少的，校长要有写作意识。
校长写作，是自身发展所必须的。校长在成长的过程中，需要读书学习，这一点每一个校长都明白，只不过有的校长坚持的好，有的校长坚持的不好罢了。说校长成长离不开写作，就不是所有校长都认可的，实际上写作更为重要，因为写作需要素材，需要教育教学理论。素材来源于何方？当然教师、校长写作的良好素材源于教育教学实践，只有用心工作，认真观察，经常反思在教育教学中的得与失，素材就在身边。怎样提高自己的教育教学理论？唯有经常性读书学习，校长不要以忙为借口，把身边的教育教学书籍、杂志、报刊束之高阁，优秀的教育教学文章，校长不但要读，而且要反复咀嚼，领会其精髓，运用到自己的工作中去。随着教育教学理论知识的积累，及对教育教学反思的感悟，就会产生灵感，有了灵感写作就不是什么难事，通过不断的写作，把教育教学理论内化，把经验升华，因为写作不但是思考的过程，是对教育教学经验梳理的过程，也是研究、内化的过程，唯有写作能够把学得的教育教学知识和实践有效地整合。只要这样坚持写作，校长的进步是必然的。
校长写作，教师对您会更加敬仰。教师们都明白一个道理，若一个教师除了在课堂上优秀之外，还能够有自己的特长，如，歌唱得特别好，或球打得特别棒，或经常性发表文章等，学生会对这些教师格外的敬佩，学生对教师的敬仰，是学生接受其教育的前提。一个校长经常写作，而且不时有作品发表，教师也会对校长另眼相看，也会产生敬佩之情，因为这不仅是校长有特长，更重要的是显现出校长的文化底蕴和理论修养。试想如果教师对校长发自内心地敬仰，那么就非常愿意跟随校长致力于教育教学。
校长写作，是引领教师发展所必须的。众所周知，教师的发展离不开写作，华东师大叶澜教授说过，一个教师只要写三年教育教学反思，就有可能成为名师，可见写作是教师成长的必由之路。有一些校长也明白这个道理，要求教师写教学笔记，效果并不理想，原因就是校长没有带头写教育教学随笔。有个别校长，在学校总是吆三喝四，犹如赶鸭子下水，自己在岸上观看，这样的校长被教师们所看不起。俗话说，榜样的力量是无穷的，只要校长带头写教育教学随笔，再要求教师为了自己的发展，坚持写教育教学随笔，教师们能不乐意写吗？相信只要校长坚持写教育教学随笔，发挥头羊的作用，教师们也会持之以恒地写教育教学随笔，教师专业水平的提高就指日可待，打造一支优秀的教师队伍也绝不是梦想。
校长写作，也需要勇气。校长在走上校长岗位之前，也是教师中的一员，不可能方方面面都优秀，写作也不是每一个校长都擅长的，有不少校长不愿意写作的一个重要原因，就是怕自己写不好，怕教师们笑话。在这里我忽然想到了爱因斯坦读小学时小板凳的故事，最令人佩服的是爱因斯坦的勇气，敢于把自己难看的小板凳拿给老师看。我们校长不要为自己的“名”所累，或许现在的你所写的文章不是很好，但并不说明你明天的文章就不优秀，只要有勇气写作，随着自己的读书经历和教育教学经验的增加，写出高质量的文章是必然的。
校长写作，是成长为教育家的必由之路。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，学校要去行政化，提倡教育家办学。我们放眼望去，有那个教育家不会写文章呢？可以说会写文章的教师未必是教育家，可教育家个个会写文章。我们每一位校长都要有教育家的梦想，为了实现这个梦想，就必须写作。人们常说，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当教育家的校长也不是一个好校长。只要心中有了教育家的梦想，持之以恒地读书学习、写教育教学随笔，认真观察、研究教育教学，我们就会朝着教育家的目标迈进，美梦成真固然是人生价值的体现，但寻梦的日子将会更加绚丽多彩。
