做一名思考者
苏霍姆林斯基在他《给教师的建议》里说道：“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年的无所事事。这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好，教学工厂也好，学校实验园地也好，无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考，人应当首先在思考领域里成为劳动者。”
做一名思考者，尤其是教师。作为一名教师，只有首先把自己培养成思考者，才能真正体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。苏霍姆林斯基告诉我们，一个年幼的人到学校里来上学，为的是走出校门时成为一个有教养的、受过教育的人，而他只有在这样的情况下才能成为一个好奇的、爱钻研的和勤奋的学生，就是他要善于思考，他的生活和思想要在某种程度上脱离开他在课堂上所学的那些东西，——这种独立性是相对而言的，事实上，只有开展与课堂上所学的东西没有直接联系的丰富的思维活动，才能为在课堂上的顺利学习打好基础。
教学的经历让我深以为然。一方面，教师的教学不能仅局限于课本知识的讲授，更重要的是思考方法的启发，而那种满堂灌的讲法或者那种题海式的训练方法似乎在短期内有了成效，实际上，是给学生接受并运用更多的知识设置了障碍。这种障碍是致命的，使得本来落后的会更加落后，一旦失去了目标，就再也找不到方向。所以，教师应该尽可能的启发学生的独立思考能力，给他更过的思考空间，不要把所有时间都塞满了，学生连思考的机会都没有，何谈目标。另一方面，学生也应该多给自己一些独立思考的机会，思考当前所做事情的意义，思考近期计划的可行性，思考更多的为什么？做任何事之前都问几个为什么应该是初中学生提高自己独立思考能力的一个途径。一切都明了，就有了自己的目标、自己的方向，而不会总是坐在课桌后面无所事事了。而课本知识的学习就成了自己发展的需要，课本知识成为工具，内在的学习动力就会逐渐形成，既不要家长逼迫，也不用教师严管，兴趣也就包含其中了。
做一个思考者，让自己成为一个睿智的人。相信你能做到。
