本篇一堂生动的数学课，本文作者为孙磊，是一篇小学生作文，全文共计1500字，作文仅供学习交流，严禁抄袭。
一 堂 生 动 的 数 学 课
今天，我们班上了一节校级的数学观摩课。
“丁零零······”上课的铃声响了，孙老师微笑着走进教室，她用清脆的声音说：“同学们，今天我们学习分数的基本性质。”只见投影仪显示出一幅唐老鸭过生日的画，同学们立刻被精彩的画面吸引住了。这是老师用轻快的语气说：“唐纳叔叔过生日，给三个孩子分生日蛋糕，让弟弟取1/3，姐姐取2/6，哥哥取3/9，刚刚说完，弟弟就吵开了：不合理、不合理······姐姐把嘴翘的老高老高，吵得唐纳叔叔无可奈何。”
接着老师问大家：“你们说说，谁分的多？”这是同学们争先恐后的发言。有的说哥哥分的多、有的说弟弟分的多······到底谁分的多呢？老师用圆给同学们做了一个实验。结果，一样多。
这时同学们都瞪大了眼睛，有些迷惑不解。老师也用疑惑的口气问：“是呀，为什么分数的分子、分母不一样，而它们的大小却相等呢？请同学们讨论，看哪一组先找出他们的变化规律”。经过讨论我们终于发现了分数的基本性质。
接着，开始做练习。在做找朋友的游戏中，卜凡代表男同学找1/2队，胡少严代表女同学找2/3队。只见卜凡从许多分数中找出2/4,3/6,4/8······可他一着急却把4/6也找了过来，这时女队代表说：“这是我们的队员。”坐在下边的男同学都替卜凡捏了一把汗，都暗暗给卜凡加油。卜凡终于用分数的性质找全了1/2队的成员。
在给徐子涵找毛病的练习中更有趣。同学们你争我夺的去抢老师手上的彩笔，都想用自己学会的知识去帮徐子涵改错。我很幸运，老师终于把彩笔递给了我。
我眨了一下眼睛，一下子发现徐子涵把3/4写成了9/8，犯了分子、分母扩大倍数不相同的毛病。老师赞叹地说：“好棒啊！这就是我们这节学习的重点，分数的分子、分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。”这时我甭提有多高兴了。
“丁零零······”铃声又响了。啊！这节课的时间怎么过得这样快！
是啊，有这样一位带领我们向数学王国领地进军的好老师，真是我们的福气。
南京
简评： 点评：全文写出了一堂课的全过程。最后以“真是我的福气”作结，饱含深情的歌颂了老师的教学艺术，中心鲜明。写得有条有理，情趣盎然。特别值得称道的是，本文用事实提出了一个如何上好课的重大问题，值得所有老师深思。
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