本篇有趣的数学课，本文作者为佚名，是一篇小学生作文，全文共计500字，作文仅供学习交流，严禁抄袭。
六年二班刘苏萌
回眸，六年上过的数学课，其中有一堂生动的数学课让我至今难以忘怀……
记得那是我们学习圆锥的体积公式的推导课，老师一上课就开门见山地说：“同学们，今天我们来上一节动手实验课。”同学们听了都纳闷了，老师的葫芦里到底卖的什么药呢？明明是科学课，怎么说是实验课呢？我们好奇地睁大眼睛，只见老师拿出几个桶状的容器，分给我们各小组同学，老师让我们自己来亲自做实验，然后做好记录。老师给我们的有等底等高的圆柱和圆锥，有不等底的圆柱和圆锥，有不等高的圆柱和圆锥，在老师的指导下，大家齐心协力，分工进行，最后通过实验验证了，在等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。
通过这节课的学习，我清楚的认识到数学的学习，只要我们勇于探索，肯动脑筋，自己亲身体验，才获得更多的知识。
点评：小作者通过自己的亲身动手实验，体验到参与知识的形式过程，从中感受到学习数学的乐趣。只要亲自去动手，观察，体验，动脑，才能获取知识的真正价值。
(指导老师：韩碧莺)
有趣的数学课 佚名 500字
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