五、论述题
1.【答案要点】
(1)深度加工材料;
(2)有效运用记忆术;
(3)进行组块化编码;
(4)适当过度学习;
(5)合理进行复习。
2.【答案要点】
加涅在《学习的条件》一书中先后提出学习的层次分类和学习结果分类。
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是：
(1)信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应;
(2)刺激—反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果;
(3)连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结;
(4)言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化;
(5)辨别学习，指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应;
(6)概念学习，指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应;
(7)规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系;
(8)解决问题学习，
指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终的目的。
加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
(1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力，它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息;
(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力，它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动的监控;
(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力;
(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力;
(5)态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习，这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。
