一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)
1、涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了【D】。
A、神学的教育目的论
B、个人本位的教育目的论
C、教育无目的论
D、社会本位的教育目的论
【解析】这是社会本位教育目的论的主要观点。
2、一位教育工作者的真正威信在于他的【D】。
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
3、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为【A】。
A、教学策略
B、教学原则
C、教学手段
D、教学形式
【答案解析】：教学策略表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。
4、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是【C】。
A、民主型的领导方式
B、权威型的领导方式
C、“教学中心”的领导方式
D、“集体中心”的领导方式
【答案解析】：我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。
5、活动和交往是学生品德形成的【B】。
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径
【答案解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的。
6、教学过程的中心环节是【B】。
A、巩固知识
B、领会知识
C、运用知识
D、检查知识
【答案解析】：只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。因此，领会知识是教学的中心环节。
7、校园文化的核心是学校的【B】文化。
A、观念和制度
B、精神或观念
C、组织和制度
D、物质
【答案解析】：精神或观念体现了学校的主导思想，所以是校园文化的核心。
8、将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是【C】。
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、杜威
D、桑代克
【答案解析】：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
9、学校的中心工作是【A】。
A、教学工作
B、行政工作
C、人文工作
D、后勤工作
【答案解析】：学校的其他工作都是为教学工作服务的。因此，教学是学校的中心。
10、班级管理常见的几种模式有【A】。
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
【答案解析】：根据班级管理的具体运作方式，可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式，每一种模式都包含着不同的功能和作用，要根据实际情况采用。
11、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是【D】。
A、古代印度
B、古代埃及
C、斯巴达
D、雅典
【答案解析】：古希腊半岛有两个奴隶制国家斯巴达和雅典，由于地理的、政治经济的原因两者的教育体制不同、目的不同、内容与方法也不同，题干指的是雅典的教育。
12、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指【B】。
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
【答案解析】：少年期是身心剧烈变化的时期，少年表现出追求独立的倾向，但他们的认识水平还很低，所以是“危险期”。
13、品德是【C】。
A、自然现象
B、生物现象
C、个体现象
D、社会现象
【答案解析】：品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。
14、卢梭的教育思想属于【B】。
A、实用主义教育思想
B、自然主义教育思想
C、存在主义教育思想
D、人文主义教育思想
【答案解析】：卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。
15、教育目的的社会本位论的代表人物是【D】。
A、杜威
B、卢梭
C、夸美纽斯
D、诺笃尔普
【答案解析】：由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。
