一、强化理论
(一)行为主义学习理论家提出
(二)正强化和负强化
(三)班杜拉的三种强化方式
二、需要层次理论
(一)人本主义心理学家提出(马斯洛)
(二)五种需要
三、成就动机理论
(一)主要代表人物
(二)基本内容
四、成败归因理论
(一)主要代表人物
(二)基本内容
归因的三个维度等
五、自我效能感理论
(一)主要代表人物
(二)基本内容
1、自我效能感的概念
2、效能期待的概念
3、影响自我效能感的因素
4、自我效能感的功能
第三节 学习动机的培养与激发
一、学习动机的培养
(一)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
(二)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
两条途径
二、学习动机的激发
(一)创设问题情境，实施启发式教学
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
