二、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)
1.阅读下面材料，回答问题。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：结合教育观，分析该案例。
2.阅读下面材料，回答问题。
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对。这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说： “大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。
三、写作题(共50分)
请以“教师的幸福”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
一、单项选择题
1.C【解析】党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性的作用。
2.D【解析】我国义务教育的对象是适龄儿童和青少年。
3.A【解析】人身权中最基本的权利是人身自由权。
4.C【解析】我国的《教师法》颁布于1993年。
5.D【解析】以法律形式规定了我国的教育基本制度的是《中华人民共和国教育法》。
6.C【解析】“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的安全的权利。
7.C【解析】我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的以身作则，为人师表。
8.D【解析】不属于对中小学教师的职业道德要求的是严谨治学。
9.A【解析】为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身教育。
10.B【解析】现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。
11.B【解析】“低碳经济”关键在于通过减少高碳能源的消耗。B项中的“绿色食品”是关于是否使用化学肥料的问题，不是降低碳能源消耗的问题。故选B。
12.D【解析】“A真包含于B，”关键是“所有A都是B，但有的B不是A”。A项是同一关系;B项中两个概念关系未定;C项是互斥关系;D项中遗传学肯定是科学，但科学并不就是遗传学。故选D。
13.C【解析】“沉没成本”的关键是这个成本已经支出并且无法改变和收回的。A项中的设备，B项中电脑，D项中的电影票都不能因为后来决策的改变而改变和收回。C项没有改变决策也就谈不上沉没成本。故选C。
14.D【解析】“学习障碍”不是智力发育迟缓，排除C项。“学习障碍”也不是因为缺乏学习机会，所以排除A、B两项。故选D。
15.A【解析】B项根本不是在行使职权;C、D两项都没有违法行使职权。故选A。
16.A【解析】“绿色公关”中的绿色是生态相关概念。B项中的绿色是电脑软件概念。C、D两项中都不是给企业带来便利和竞争优势的活动，而是公益活动。故选A。
17.B【解析】“敌意性归因偏差”的是“敌意”。“人品不好”、“作弊”和“维护自己部门利益”都不是“敌意”。只有B项“挖苦自己”是“敌意”。故选B。
18.D【解析】“食品污染物”的关键是“无意”加入。三聚氰胺、增多剂和木瓜蛋白酶都是有意加入的。故选D。
19.A【解析】“范围经营”的关键是规模经营的手段和能够降低成本的结果。D项只是增加了销量;B、C两项都不是规模经营的手段。故选A。
20.B【解析】“自我设限”关键是事先为可能的失败找合理借口。C项是事后找借口;A项没有找借口;D项并不是为“失败”找借口，而是为“不成功”找借口。故选B。
21.C【解析】狭义的行政监督是指行政机关内部上下级之间，以及专设的行政监督、审计机关对行政机关及其公务人员的监督。广义的行政监督泛指执政党、国家权力机关、司法机关和人民群众等多种社会力量对国家行政机关及其公务人员的监督。A选项，行政复议是行政内部监督和纠错的环节，体现了上下级行政机关的监督。B选项，人民法院是国家审判机关，通过行使审判权，审理与国家行政机关及其工作人员有关的案件，以判决、裁定的形式处理行政机关及其工作人员的违法行为和犯罪行为，以保证行政机关及其工作人员遵守宪法和法律。法纪检查不属于法院行为和犯罪行为，以保证行政机关及其工作人员遵守宪法和法律。法纪检查不属于法院行政监督的方式。C选项，人民政协委员可以就政府工作进行调查和视察，召开座谈会、提出提案方式进行行政监督。D选项，行政监督包括内部监督和外部监督，执政党内部也可以进行行政监督。故选C。
22.A、【解析】超级病菌是耐药性细菌，能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死。更可怕的是，抗生素药物对它不起作用，病人会因为感染而引起可怕的炎症，高烧、痉挛、昏迷直到最后死亡。A项正确。眼底的视网膜上有圆锥体细胞和细长形杆状细胞，这两种细胞中都存在同一种光感物质即视紫红质。这两种细胞中的感光物质实际上是由维生素A(视黄醇)参与的蛋白质。如果机体缺乏维生素A，视紫红质的再生不仅缓慢而且不完全，当人从亮处进入暗处时，-很长时问看不见物体，就是人们常说的“夜盲症”。B项错误。贫血是指全身循环血液中红细胞总量减少至正常值以下。但由于全身循环血液中红细胞总量的测定技术比较复杂，所以临床上一般指外周血中血红蛋白的浓度低于患者同年龄组、同性别和同地区的正常标准。C项错误。手足口病传播柒道。①人群密切接触传播。通过被病毒污染的手巾、毛巾、手绢等物品。患病者接触过的公共健身器械等;②患者喉咙分泌物(飞沫)传播;③饮用或食用被患病者污染过的水和食物;④吃有病毒或苍蝇叮爬过的食物。D项错误。故选A。
23.B【解析】2009年8月通过《中华人民共和国人民武装警察法》，第二条规定人民武装警察部队担负国家赋予的安全保卫任务以及防卫作战、抢险救灾、参加国家经济建设等任务。故选B。
24.B【解析】当交通信号灯和交警的指挥不一致时，应当服从交警的临时指挥。故选B。
Z5.A【解析】太阳风是太阳向太阳系连续地以很高的速度和不稳定的强度释放的电离气体流。当该气体流在地球附近通过时，它将与地球磁场发生作用并在高层大气中产生各种效应。太阳风会使臭氧减少，从而影响地球的空间环境，A项错误。故选A。
26.C【解析】庐山在江西省，在嵩山、黄山之南，A项错误;我国与外国陆域接壤的省级行政区有9个;广西、云南、西藏、青海、新疆、内蒙、黑龙江、吉林、沈阳，B项错误;只有青海部分地区受印度洋的影响，D项错误。故选C。
27.D【解析】《太平广记》是宋代人编撰的一部书籍，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说家为主的杂著，属于类书。《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作，收录了沈括一生的所见所闻和见解，属于笔记类。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科技著作，作者是明朝科学家宋应星。《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。故选D。
28.D【解析】芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期。十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化。印象派绘画诞生于法国l9世纪后期，是西方绘画史上一个划时代的艺术流派，代表人物有;雷诺阿、莫奈、马奈、梵高等。文人画是中国画的一种，泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，文人画多取材于山水、花鸟、梅兰竹菊和木石等。马头琴属于拉弦乐器，不属于弹拨乐器。故选D。
29.D【解析】出口退税主要是通过退还出口货物的国内已纳税款来平衡国内产品的税收负担，使本国产品以不含税成本进入国际市场，与国外产品在同等条件下进行竞争，从而增强竞争能力，扩大出口创汇，A项正确。政策决算是指经法定程序批准的年度政府预算执行结果的会计报告，B项正确。货币远期升水是指一种货币的远期汇率高于即期汇率，远期贴水是指远期汇率低于即期汇率，C项正确。公司权力机构应为股东大会，D项错误故选D。
30.B【解析】热岛是由于人们改变城市地表面引起小气候变化的综合现象，是城市气候最明显的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑密集、柏油路和水泥路面比郊区的土壤、植被具有更大的热容量和吸热率，使得城市地区储存了较多的热量，并向四周和大气中大量辐射，造成了同一时间城区气温普遍高于周围的郊区气温，高温的城区处于低温的郊区包围之中，如同汪洋大海中的岛屿，人们把这种现象称之为城市热岛效应。而热岛效应不只大城市会出现，中小城市也会有这种情况，B项错误。故选B。
二、材料分析题
1.案例反映了现代学习方式的两个特点：
(1)主动性
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就大相径庭了，“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，学习的效果必定是事倍功半。另一方面表现为学习责任。学习是谁的事情，谁应当对学习承担责任?教师当然应该对学生的学习负责，但是如果学生自己意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是真正的自我学习。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习。
(2)独立性
独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学的根本弊端。本次教学改革要求我们教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。值得强调的是，在基础教育阶段，对待学生的独立性和独立学习，还要有一种动态发展的观点，从教与学的关系来说，整个教学过程是个“从教到学”的转化过程，也即从依赖到独立的过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的独立学习能力;随着学生独立学习能力的由弱到强、由小到大的增长和提高，教师的作用在量上也就发生了相反的变化，最后是学生基本甚至完全的独立。
2.(1)中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有给学生创造发挥的空间;日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度自主学习;美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。
(2)案例中三个国家的教育给我们的启示在于，素质教育实施的必要性。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”;不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”;不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。
素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率;第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识;第三，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能;第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整复述所学内容。
三、写作题【范文】
教师的幸福
幸福是什么?是一种感觉!不同的人对幸福都有不一样的认识和感受。幸福更是一种心态，所谓知足常乐也。那么，我们教师的幸福是什么呢?我想，至少它包含有一定的社会认同感、荣耀感和成就感，可是，我有吗?我理想的教育在哪儿呢?我教育的理想何时可以实现?我看不到希望!是教育影响社会还是社会塑造教育?中国的教育折腾了多少年，还是雾里看花摸着石头过河，师生都疲惫不堪，顾此失彼。多少可怜的孩子被当成了试验田，他们有几个十年?
在这个物欲横流，喧嚣、浮躁、寂寞成为流行病的时代，跟教师谈幸福，就好像跟现在的孩子谈理想一样滑稽!但是，我们又没有理由拒绝幸福，既然选择了教育就是选择了清贫，既然选择了教育，就是选择了奉献，就是选择了坚守，那么，就请我们也选择幸福，享受幸福吧!魏书生说，选择你所爱的，爱你所选择的。我既然做不了律师，做不了医生，做不了公务员，做不了老板，那么，就做回自己，做个孩子王吧!帮助孩子们去追梦，引导他们走上健康快乐的人生不是更有价值更有意义!改变不了事实，改变态度，改变不了环境，改变自己。太阳也有黑子，却无可遮挡她的光辉，我们也无可否认它的伟大。地球时有地震洪水，却也永远是我们生于斯安于斯的家园，我们也永远爱它如斯。总之，我们既然站在了这个讲台上，就要捧着良心，站的笔直，站的巍峨。俗话说，隔行如隔山，尽管很多不理解我们的人羡慕我们工作的悠闲，羡慕我们假期多，一年上半年的班，但是，我们的确由此也倍感幸福呀!尤其，看到调皮的孩子们成绩进步了、小脸干净了，听到孩子们甜甜的问候，我们还有什么不足呢?
教师的幸福，其实很简单!不要人夸颜色好，要留清白在人间!桃李不言，下自成蹊!
