一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有( )。
A.敬业精神
B.专业知识
C.教学风格
D.专业技能
E.教学手段
2.1903年，美国心理学家( )编著出版的以《教育心理学》命名的专著。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.华生
D.桑代克
E.维特罗克
3.皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有( )。
A.单维思维
B.多维思维
C.思维的不可逆性
D.思维的可逆性
E.自我中心
4.小学生的社会性认知发展有这样几个趋势( )。
A.从表面到内部
B.从简单到复杂
C.从呆板到灵活的思维
D.从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想
E.从具体思维到抽象思维
5.学生心理发展的基本特征包括( )。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.内在性
6.延续式强化有以下几种类型( )。
A.即时强化
B.定时距式
C.变时距式
D.定比率式
E.变比率式
7.链式塑造的具体步骤包括( )。
A.终点行为
B.起点行为
C.步调划分
D.中断行为
E.即时反馈
8.建构主义学习理论的内容包括( )。
A.知识观
B.学生观
C.学习观
D.学习中的社会性相互作用
E.情境性学习
9.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。
A.观念性
B.内潜性
C.简缩性
D.整体性
E.展开性
10.概念是用某种符合所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，它一般涉及的要素有( )。
A.名称
B.内涵
C.特征
D.外延
E.属性
11.学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原
因可能有以下几方面( )。
A.旧知识的干扰
B.已有知识结构的完备程度
C.当时的生理状态
D.当时的心理状态
E.知识呈现的方式
12.到工厂进行参观访问属于( )。
A.感知直观
B.形象直观
C.模象直观
D.实物直观
E.言语直观
13.吹拉弹唱属于( )。
A.识记技能
B.心智技能
C.操作技能
D.认知技能
E.外部技能
14.儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
E.习俗阶段
15.爱国主义情感属于( )的道德情感。
A.直觉的
B.想象的
C.行为的
D.伦理的
E.表象的
16.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。
A.内化了的成分
B.动力性成分
C.非智力成分
D.态度的核心成分
E.内在的成分
17.问题解决有下面几个基本特点( )。
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.确定性
E.模糊性
18.创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有( )。
A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性
C.高智商一定有高创造性
D.低创造性者的智商水平可能高
E.低创造性者的智商水平一定不高
19.首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。
A.班杜拉
B.麦克里兰德
C.奥苏贝尔
D.阿特金森
E.布鲁纳
20.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为( )。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.远景性动机
D.直接的远景性动机
E.间接的远景性动机
21.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
A.新的理解
B.不同的见解
c.认知策略
D.类比或表象
E.新的意义
22.有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
E.监控策略
23.儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用( )的方法予以矫正。
A.教育治疗
B.药物治疗
C.家庭治疗
D.社会治疗
E.行为治疗
24.小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背( )遍，记忆效果更佳。
A.3
B.4
C.5
D.6
E.7
25.影响学习迁移的认知结构变量有( )。
A.可利用性
B.可辨别性
C.可操作性
D.可联结性
E.稳定性和清晰性
26.概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.贾德
D.奥苏贝尔
E.班杜拉
27.做好心理辅导工作，应遵循的原则有( )。
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.学生主体性原则
E.整体性发展原则
28.( )是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校
B.家庭
C.社会
D.工作单位
E.心理健康教育机构
29.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
E.关注学校阶段
30.凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为( )。
A.同化学习
B.顺应学习
C.上位学习
D.下位学习
E.组合学习
二、填空题(每题1分，共15分)
1.小学教育心理学是一门研究小学学校情境中___________的基本心理规律的科学。
2.皮亚杰认为，适应包括同化和___________两种作用和过程。
3. 指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
4.适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达___________时，效果最佳。
5.概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和___________。
6.根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和___________。
7.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的___________同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。
8.有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的明确性;第二，_________。
9.__________通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。
10.元认知包括两个成分：对认知过程的__________与对认知行为的调节和控制。
11.形式训练说是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为 。
12.定势对迁移的影响表现为两种：促进和 。
13.焦虑症是一种以与__________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
14.课堂教学观摩可分为__________和__________。
15.教师的__________和人格特征与职业成就之间都有关系。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
2.按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。
3.道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。
4.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。
5.心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2.什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?
3.简述小学生品德发展的基本特征。
4.简述影响自我效能感形成的因素。
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.试论述成败归因理论，并联系小学教学实际，谈谈如何对小学生的考试进行正确的归因。
2.结合教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。
