参考答案
一、不定项选择题
1 ABC
【解析】教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。
2 A
【解析】此题考查宋代教育体系，《四书》、《五经》是教学的基本内容和考试的基本教材。
3.ABC
【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：普及性、基础性、强制性。
4.ABC
【解析】教育的相对独立性是指教育本身具有的运行规律和发展特点，具体体现在：教育具有质的规定性，教育具有历史继承性，教育与社会的经济、政治发展的不平衡性。
5.ABC
【解析】此题考查教育在现代化建设中的作用。
6.ABC
【解析】此题考查教育目的的作用，教育目的的作用：导向作用、激励作用、评价作用。
7.ABC
【解析】此题考查素质教育的基本内涵，要注意识记教材细节知识点。
8.ABC
【解析】教师主要是通过搞好教学工作、做好思想品德教育工作、全面关心学生健康这三方面的工作来履行教书育人的职责。
9.ABC
【解析】我国确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制。
10.ABCD
【解析】教师的职业素养包括：品德素养、知识素养、能力素养、身心素养。
11.ABCD
【解析】此题考查教师应具备的知识，它包括：人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识、生活知识。
12.ABC
【解析】课程按课程的制定者，它可分为国家课程、地方课程、学校课程。
13 AB
【解析】此题考查学科中心课程理论的代表人物。美国学者布鲁纳和课程理论专家施瓦布是此理论的主要代表。
14.AB
【解析】教科书的编排形式一般采用直线式和螺旋式两种。
15.ABCDE
【解析】开发和利用课程资源的途径与方法有很多，主要有：第一，进行社会调查;第二，审查学生活动;第三，开发实施条件;第四，研究学生情况;第五，鉴别校外资源;第六，建立资源数据库。
16 ABCD
【解析】此题考查小学教学的任务。
17.ABCDE
【解析】五步教学法是杜威的经典教育思想，它被简明的概括为困难、问题、假设、验证、结论五步。
18.AB
【解析】形式教育论形成于17世纪，代表人物是英国的教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。
19.AB
【解析】以感知为主的教学方法主要包括演示法和参观法。
20.ABCD
【解析】小学德育的基础任务主要有：培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德品质;培养儿童的民族精神，形成正确的理想和信念;培养儿童良好的行为习惯;培养学生的自我教育能力。
21.ABCD
【解析】德育过程是促使儿童的知、情、意、行互动发展的过程。
22.ABC
【解析】此题考查的是导向性原则的三个基本要求，要注意熟练掌握。
23.B
【解析】孔子善于引导，这句话是颜回对孔子善于引导的评价，体现的是德育的疏导原则。
24.ABCD
【解析】进行爱国主义教育要做到：培养学生热爱祖国的深厚感情;增强学生的国家和民族意识;培养学生的国际主义精神，维护世界和平;重视各民族的传统美德教育。
25.ABCDE
【解析】课外活动按性质分包括社会政治活动、科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动和社会活动。
26 ABC
【解析】开展好课外活动的基本要求：第一，要有明确的目的性和计划性;第二，活动要丰富多彩，富有吸引力;第三，充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
27.ABCDE
【解析】小学课外活动主要有各种球类活动、长短跑、登山、划船，一些国防体育活动也可以列入小学课外体育活动之中，如航空模型、军舰模型、无线电小组活动。
28.ABCD
【解析】形成良好班风的基本要求是：确立班风目标、培养正确舆论、强化行为训练、加强榜样示范。
29.ABCDE
【解析】此题考查班级的常规管理。班级的常规管理包括：学习行为常规管理、礼仪行为常规管理、日常生活行为常规管理、文体卫劳常规管理、工作程序常规管理。
30.ABC
【解析】教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与表述三个大的环节。
二、填空题
1.保罗-朗格郎 2.阶段性
3.教育目的 4.学生学习的促进者
5.《儿童权利公约》 6.课程
7.综合实践活动课程8.基本技能
9.赫尔巴特 10.尊重与严格要求相结合
11.行为训练 12.个人活动
13.京师同文馆20世纪初 14.班级积极分子
15.教育行动研究
三、判断说明题
1.答：正确。
(1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。
(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
2.答：错误。
这种观点是对素质教育“使学生全面发展”的误解，素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长，这决定了一方面学生必须学习规定的必修课，夯实基础;另一方面，学生还应该学习选修课充分发展自己的特长，形成独特的个性。
3.答：错误。
现代教师必须具有广博的科学文化知识是因为：各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势;当代小学生兴趣广泛，求知欲强;学生获取知识的渠道增多，问题意识增强;教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。
4.答：正确。
教与学是辩证统一的，主要表现在：
(1)教师在教学活动中具有主导作用。
(2)学生具有主动作用。
(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任;又要承认学生作为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。
5.答：错误。
中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要给予足够的重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。
四、简答题
1.答：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以三个方面：
(1)普及性。主要表现在两个方面：一是国家、社会、家庭、学校必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能接受一定年限的义务教育;二是要求教育工作者对所有的入学儿童平等公正的对待。(2分)
(2)基础性。我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三个阶段。(2分)
(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性。(1分)
2.答：学校教育在人的身心发展中起主导作用，学校教育在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的身心发展起主导作用。(1分)
学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。(1分)
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(1分)
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(1分)
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(1分)
3.答：学生在校学习的特殊性表现在：
第一，学生以学习为主要任务。学生学习既是权利也是义务;学生的学习是以间接经验为主，通过学习接受并传递人类的文化知识和智慧，并在传承中实现自我。(2分)
第二，学生在教师指导下学习。这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一，学生尚未成熟，缺乏经验、知识和独立性，需要通过受过专业训练的教师来指导，而教师的指导不仅使学习更有成效，也是在一定情况下使学习活动产生的前提条件。(2分)
第三，学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是由一定的教育制度和学校的规章制度规定了的活动。(1分)
4.答：教学过程的结构主要包括以下环节：
(1)引发学习动机。这是教学的起始阶段。(1分)
(2)领会知识。这是教学的中心环节。(1分)
(3)巩固知识。巩固知识是指学生通过各种复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。(1分)
(4)运用知识。运用知识是学生学习的目的，教师要注重培养学生对知识的应用能力。(1分)
(5)检查知识。检查学习效果以发现教学当中的问题，及时调整，以提高教学活动的效率。(1分)
五、论述题
1.答：我国当前基础教育改革的目标：
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(3分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(3分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养问题的能力以及交流与合作的能力。(2分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(2分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(2分)
2.答：课外活动的组织与实施是一个动态的过程，它包括计划、准备、实施、检查、总结等基本环节。(3分)
(1)周密计划，精心设计。课外活动的起始环节是制定活动计划，活动计划是全体参与活动的人员的行动纲领，是课外活动后继环节的依据。(3分)
(2)认真准备，抓好落实。做好思想动员、落实任务、准备器材和场地、安全和纪律方面的准备。(3分)
(3)认真实施，全面检查。实施是课外活动的核心环节，在这个阶段，活动教师要做好指导、协调、激励、检查等工作。(3分)
(4)及时总结，巩固成果。总结是课外活动的最后一个环节，要全面总结本次活动，总结要以事实、实际效果为依据，以教育学生为目的，客观公正地评价本次活动的成败。(3分)
