一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。
A.神学的
B.科学本位
C.社会本位
D.个人本位
2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
3.德育方法很多.榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。
A.惩前毖后。治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之.无则加勉
D.桃李不言，下自成蹊
4.班主任的工作是从( )开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组建班集体
5.不是创设情境的教学方法是( )。
A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想
6.苏格拉底法又称为( )。
A.问答法
B.发现法
C.讲授法
D.雄辩术
7.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义( )。
A.传授科学知识
B.反复练习巩固
C.发展智力
D.加强“双基”教学
8.班级组织建构的首要原则是( )。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
9.课堂上有的学生会开小差。这属于( )。
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的稳定
10.解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫( )。
A.原型
B.原型启发
C.问题情境
D.问题对象
11.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )。
A.随意性
B.娱乐性
C.自觉性
D.系统性
12.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是( )。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
13.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期
14.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的( )原则。
A.启发性
B.因材施教
C.直观性
D.导向性
15.重视学生的经验和兴趣的教育理论是( )。
A.理性主义
B.社会主义
C.实用主义
D.以上皆是
16.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化
B.学校的组织文化
C.学校的精神或观念文化
D.学校的制度文化
17.某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时.其思维发展处于( )。
A.二元论阶段
B.多元论阶段
C.相对论阶段
D.约定论阶段
19.( )指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥苏伯尔
B.卡特尔
C.霍兰德
D.斯普兰格
20.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。
A.着重训练行为的方法
B.着重调整情感的方法
C.着重改变认识的方法
D.游戏疗法
21。我国颁布的第一个现代学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
22.决定教育永恒性的是教育的( )。
A.目的
B.内容
C.方法
D.功能
23.下列说法不正确的是( )。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
24.提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是( )。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威
25.国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称( )。
A.中学教育目的
B.中学教育目标
C.中学教育原则
D.中学教育内容
26.口头言语的发展关键期是( )。
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
27.在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是( )。
A.认知反映客观事物本身的属性。情绪则反映主体与客体之间的需求关系
B.认知活动随意性强
C.情绪活动随意性弱
D.认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现
28.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是( )
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
29.研究表明。学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。
A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
30.为了防止考试焦虑症的发生.学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( )。
A.早期干预
B.缺陷矫正
C.发展指导
D.问题预防
二、辨析题(判断正误。并说明理由;本大题共4小题。每小题5分，共20分)
1.教材是唯一的课程资源。
2.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
3.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因比，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
4.定势对问题解决总是起积极作用。
三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)
1.影响学生身心发展的因素有哪些?
2.为什么教学是一种特殊的认识活动?
3.影响课堂管理的因素有哪些?
4.简述影响问题解决的因素。
5.课程实施中的基本问题有哪些?
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分。共20分)
1.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
2.有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗?为什么?
