一、单项选择题
1.在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。
A.社会关系
B.人际关系
C.教育关系
D.师生关系
2.人类最早的教学手段是( )。
A.文字材料
B.口耳相传
C.直观教具
D.黑板加粉笔
3小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )。
A.道德情感不深
B.缺乏合理行为技能
C.道德认识不足
D.道德意志力不够
4.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
5.德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
6.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主。综合课程补充
7.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
8.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。
A.是否具有高深的知识
B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
9.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于( )。
A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
10.思想品德形成的基础是( )
A.道德认识
B.活动和交往
C.道德情感
D.道德意志
11.一般来说。有利于解决问题的动机强度是( )。
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
12.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前摄抑制与倒摄抑制
13.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为( )
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
14.创造性思维的核心是( )。
A.形象思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
15.抑郁症的主要特征是持久的( )。
A.多疑
B.焦虑
C.心神不安
D.情绪低落
16.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )。
A.德、智、体、美、劳全面发展
B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
17.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
18.教育的本体功能之一是( )
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展，服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
19.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
20.马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
二、简答题
1.简述课程实施中应注意的基本问题。
2.简述小学生概念学习发展趋势特点。
3.复习课设计的注意事项有哪些?
4.对学生迸行操行评定的目的是什么?
5.简述课程计划编制的原则。
三、材料分析题
1.时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合.选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你 争我抢。自由民主的气氛洋溢着这个空间。
问题：作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
2.这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：
师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)
师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)
师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?
生：贴在下边好!
生：贴在题目旁边。
生：……
师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书) 师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。
四、教学设计题
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
