培养卓越的美德与健全的情感
好的教育，追求真善美的和谐统一，绝非以知识累积为唯一目的，而是更为注重培养人的高贵品质和健全情感。拥有卓越的美德、健康的情感和完备的知识，才是教育的最高目的。若缺少美德和健康情感，知识不过是谋生技术，既无法洞见生活的意义和伦理之善的境界，也可能造成对社会的危害。好的教育，应当追求向上向善，使人得到智慧、勇敢、诚信、友善和公正的美德，对他人、社会乃至整个人类，都拥有一颗善与美的心灵，由此才能创造一个充满意义的幸福世界。
传承并创造出崇高的价值
纵观人类历史，凡是能使社会、经济和文化取得重大进展的时刻，都能够创造出崇高而伟大的价值，生发出光辉灿烂的精神意义。在旧有的价值系统发生严重问题而无法为人的生活提供意义支点，新的价值意义又难以建立起来的时代，往往造成人的精神焦虑和生活的沉重化。所以，在社会变迁时期，教育必须创造新的价值观来消解各种精神难题，否则，将导致持续化的价值虚无主义。好的教育，应当能创制出生活中的意义。无论时代如何艰辛，生活还要继续。于是，人们就会在精神无以安放的困境中，转而运用各种手段去争夺所有利益，以物欲来填补精神。缺乏崇高价值的生活就会失去严肃。
启蒙追求生命意义的超越精神
马克思极为深刻地指出生存与生活的区别，人的高贵性表现为超越单纯的生存而去追求生活意义。人是一种精神性存在。人的高贵性和超越性，充分表达在其精神世界里。在一定意义上，人类的历史即是寻求超越的精神史。寻求超越支撑着人战胜各种各样的艰辛，创造文明，扩展生活意义。人是具有理性、独立意志和情感的存在，在通过物的生产解决生存问题的同时，更致力于寻求超越现实而努力探索生命的本真价值与生活的应然意义。求索终极价值，才能创造出属己的理想生活与意义世界。尊重传统、寻求超越，“崇尚自我、仍有敬畏”。因此，好的教育，应当注重培育一种蕴含敬畏情感的超越精神。这在科学主义滥觞的技术理性时代和物欲崇拜的时代尤为重要。
促成对美好未来的想象
现实的生活世界决定着人的眼界，制约着人对未来的想象。所有的想象都在现实的生活场景中展开，并且，现实的生活世界是一切未来想象的基础。这些想象以多样的文化观念形态表达出来。教育必须能够促成人们对美好未来的想象。不论一个社会处于何种人类文明的发展阶段，人都在当下生活中憧憬着理想的未来，都力图实现美好理想。过一种有尊严的好生活，是所有人的梦想，是支撑着人忍受各种现实困境的精神力量。
总之，一个国家的繁盛、民族的命运和社会发展以及生活意义的实现，都系于优良的教育。如果能超越功利化的教育观念，尊奉教育的原旨和本真，坚信人类的理性和精神力量，终将能实现教育追求的理想。好的教育应当使人变得卓越，使人自觉地追求自身的完善，关心所有人的幸福。
(作者为法学博士，河北石家庄学院政治与法律系副教授)
