一、单项选择题：
1、美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为（ ）。
A．信息化学习
B．多媒体化学习
C．数字化学习
D．素质教育
正确答案：C
2、课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（ ）；个人和社会的整合。
A．内容和知识的整合
B．内容和技巧的整合
C．知识和技巧的整合
D．价值和内容的整合
正确答案：B
3、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是 （ ）。
A、本体性只是；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：C
4、（ ）提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。
A、华生
B、布鲁诺
C、皮亚杰
D、维果斯基
正确答案：D
5、幻灯片制作时，（ ）是错误的做法。
A．动画要多，声音要多，文字要多
B．色彩搭配适宜
C．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
D．注意画面的美观，各帧风格统一
正确答案：A
6、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（ ）不是国家层面所需做的工作
A．组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导
B．规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点
C．建立全国性的教育信息数据中心
D．构建信息技术与课程整合的评价标准
正确答案：A
7、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（ ）知识点与英语学科的教学知识点整合
A．“从大量来源中收集信息”
B．几何画板
C．图形制作
D．图形修改
正确答案：A
8、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（ ）方法。
A．模拟人眼不可感知的地理事物
B．模拟对占据空间广的地理事物
C．模拟发生过程时间跨度大的地理事物
D．模拟微观地理事物
正确答案：C
9、（ ）是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。
A、校长
B、学生
C、后勤人员
D、教师
正确答案：D
10、在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩效的（ ）指标。
A．使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动
B．使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流
C．使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习
D．使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备
正确答案：D
二、判断题：
1、信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（对）
2、教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（错）
3、根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。（错）
4、信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（错）
5、自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的事实的记忆。（对）
6、传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（对）
7、以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（对）
8、信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。（错）
9、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）
10、人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（对）
