28、华南虎【教学目标】知识与能力目标：了解诗人以及《华南虎》的写作背景；学习并积累生字词，理解重点词句。过程
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28、华南虎
【教学目标】
知识与能力目标：了解诗人以及《华南虎》的写作背景；学习并积累生字词，理解重点词句。
过程与方法目标：通过诵读，体会诗歌的意境，把握诗歌的主旨。
情感态度及价值观目标：培养学生追求自由的精神，保持高尚的人格。
【教学重难点】
1、了解诗人以及《华南虎》的写作背景；学习并积累生字词，理解重点词句。（重点）
2、了解诗中众多形象的象征意义，进而把握这些形象和主题的关系。（难点）
【课时安排】
一课时
【教学方法】
朗读法、讲授法
【教学过程】
一、导入
同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此的丰富多彩，生趣盎然。那么，这里老师就给大家说一个关于动物的谜语，大家来猜猜说的是什么动物：“身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃食粮光吃肉，人称它是兽中王。”
对，它就是老虎。老虎历来被人们称为兽中之王，以它威猛，高贵的气质震慑着人们的心灵（华南虎图片展示）。但是，笼中之虎会是什么样的呢？今天，就让我们走进课文《华南虎》，去感受牛汉笔下的华南虎形象。
二、作者及背景介绍
作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
写作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。
三、初读感知
本文是一首诗歌。我们学习一首诗歌，最重要的方法就是“朗读”。著名的语言学家朱光潜先生就曾经说过：“要培养孩子纯正的文学趣味，就要从读诗开始。”古人也有云：“书读百遍，其义自现。”因此这节课的重点在于“朗读”，在反复诵读中体会的语言韵律美和诗歌的情感。
1、齐读诗歌，初步感知。
2、听泛读，纠正读音，品味朗读语气语调，把握节奏重音，体会朗读感情。
四、预习检测
1、字音
栅（zhà）栏 斑斓（bān lán） 胆怯（qiè） 呵斥（chì） 苍苍莽莽（mǎng）
抽搐（chù） 铰（jiǎo）掉 沟壑 恍惚 咆哮 不羁 掠过
（请一个同学起来读，纠正错音，最后齐读一遍）
2、词语解释
厉声呵斥、胆怯、安详、苍苍莽莽、屈辱、铰、石破天惊、咆哮、抽搐、不羁
五、再读课文
在明确了课文的背景和生字词后，再读诗歌（请三位同学朗读），朗读注意以下几点：
（1）1——2小节 以叙述语气为主
（2）3——4小节 要读出华南虎对人类的轻蔑、内心的孤独和忧愤，更要读出它的抗争
（3）最后一节 是作者感情的高潮，要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤
六、研读诗歌
1、形象探究：
①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?
这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?
“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。
“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。
2、象征意义
这首诗具有浓厚的象征意义。象征，就是通过某一特定的具体形象间接的表现与之相似或相近的概念。比如说，太阳就象征着光辉，光明、百合花象征着纯洁。那么——
文中的几个意向：华南虎、铁笼、观众和我分别象征着什么呢？（前后桌讨论3分钟，举手发言）
华南虎：“血淋淋的沟壑”暗示着它为自由做过勇士般无谓但却徒劳的抗争。象征着不屈的生命、执着的灵魂。
铁笼：是人类制造出来的冰冷的囚具，囚禁自由。象征着邪恶。
观众：象征着没有独立人格和自我意识的群体。
我：象征着良知未泯，有思想的人。
3、主旨探讨
诗歌结尾说“我终于明白……”“我”明白了什么？其中蕴含着作者怎样的人生思索？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。
作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。
七、总结归纳
诗人在一个特殊的年代——“十年动乱”期间，通过将感情融注在华南虎上，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压迫， 追求光明、自由的思想感情。
这种不屈和个性深深的启迪着我们，作为一个青少年，我们是不是也应该学习这种精神呢？希望同学们在面对学习和生活中的挫折中，保持一颗不屈服的心，在生命的长河中逆流而上！
八、课堂拓展
你还知道哪些关于虎的成语或歇后语呢？
虎背熊腰 虎踞龙盘 虎视眈眈 虎头虎脑
放虎归山 狼吞虎咽 如虎添翼 狐假虎威
老虎头上拍苍蝇------不想活了
老虎戴念珠------假装慈悲
老虎进山神庙——老腐败（虎拜）。
放虎归山------后患无穷
老虎的屁股------摸不得
张晓华
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