重要的是内容而非形式
校讯通举办的第四届书香班级评选活动开始了。记得上次评选，评委
孩子们在日记中也会偶尔写读后感，有的写得相当不错，概括能力很强，能将自己的读书心得清楚地表达出来，有的就仅局限于将故事复述下来，最后来上十来字的“读了故事，我明白了……”之类的话。仔细想想，读后感的确难写，因为重点不在“读”的内容，而在于心中所“感”，有点议论文的性质，尤其是孩子现在多数都在读整本的书，把握起来难度更大，难关孩子们不是多爱写了。一直未对孩子们提要求，可能在潜意识里也有这方面的因素。
恰巧前几天和一个孩子的妈妈交流，谈到孩子不会写读后感的问题，他告诉我，孩子写不出来，一方面在于孩子不知道该怎么写，另一方面也发现孩子读书不深入，对故事情节、文章内容不能准确地把握，因此无法流畅地表达自己的思想。听了孩子妈妈的话，我认真思考，觉得在两个原因中，关键因素在于孩子的读书习惯问题。就像不少家长向我反映的那样，许多孩子看书囫囵吞枣，只关注书中有趣的情节，却很少关注故事中优美的语言或是人物的内心世界等，这样读书，只是很肤浅的读，并不能品味出书的真正滋味。
于是就想用一个故事为例，和孩子们一起阅读、品味，引导他们初步学习读后感的写法。想起了前段时间在
一听老师要讲故事，孩子们笑脸相迎。我开始念了——翻过九十九座山，走过九十九条桥，有一片美丽的原野上。原野没有草，也没有花。原野上到处都是像星星一样闪闪发光的宝石。这样的开头一下子吸引了他们。在这里，我故意停顿了一下，目的是引起他们思考：接下来会发生什么呢？继续往后念。当我念到“小老鼠试了一次又一次，每次都是这样，除了他捡到的宝石，其他的都会变成石头”一句时，我又停了下来，问他们：“猜一猜，小老鼠会怎样做呢？”有的孩子说：“小老鼠会将宝石带回家，将自己的房子装扮成一个宝石家。”有的孩子说：“小老鼠会将所有的宝石带到城市，这样大家就都能看到这么美的宝石了。”有的孩子说：“小老鼠会在这里建一座房子住下来，天天欣赏宝石原野。”还有的孩子说：“小老鼠不会带走宝石，这样宝石原野就会永远存在于世界上。”答案并不重要，重要的是孩子们都有自己的思考。故事念完了。我请孩子们谈谈自己的想法，孩子们的表达很直率也很简单：小老鼠很善良，它有一颗爱心。我接着问：“面对光彩夺目的宝石，小老鼠是很快做出这个决定的还是经历了一番挣扎，它会想些什么呢？”这下孩子们安静下来了。我知道，这个过程其实也是他们的内心在跟自己作斗争的过程。果然，孩子们都认为，小老鼠放弃宝石并不容易，因为宝石是谁都想要的，它从自己的角度考虑，想将宝石带回家，可一想到别人，想到别人再也看不到这么美的景象了，就不忍心将宝石带走了。我又问：“小老鼠走后，这片宝石原野上还会有人来吗，最终这片宝石原野是消失了还是永远存在着？如果你来到这里，你会怎么做？”这下班里可炸了锅，每个孩子的想法都不一样，有的孩子认为宝石原野会消失，因为世界上不是所有的人都是好人；有的孩子则认为宝石原野会永远存在，因为每一个来到宝石原野上的人都会像小老鼠一样经过内心挣扎，但最终他们也会像小老鼠一样放弃独自拥有宝石的念头，如果不这样做，那不就连一只老鼠都不如了吗？他们分析得挺有道理，在这些独具个性的话语里，孩子们的生活经验在这其中起着重要的作用。其中一个女孩子的话在班里引起了争议，她说：“如果是我，我会将宝石带走，因为，即便我不带走，也一定会有坏人将它带走，最终宝石原野还会消失的。”听了她的发言，许多同学小声说：“如果你拿走了宝石，那你不就成了坏人了吗？”她站在那里，没有解释，但依然坚持自己的意见。我尊重她的选择，建议她思考一下同学们对她的提问。最后，我请孩子们谈感想并想一想生活中有没有类似的事情，许多孩子沉默着，几个孩子发表了自己的看法，听得出比第一次听完故事后的发言多了许多内涵。印象最深的是一个孩子的表达：人都是有私心的，对于美的东西都想据为己有，但多想想别人，还是可以战胜私心的。
这样的讨论持续了半个多小时。最后，我请他们把这个故事以读后感的形式推荐给他人，并请他们说一说在写读后感时都要写什么。我在“读后感”的“读”和“感”两个字下面点上点，孩子们马上意识到了既要写自己读的故事的内容，还要写自己的感想。我问他们，“读”和“感”哪个重要，孩子们说，“感”重要，因为“读后感”强调的是“读后的感想”。现在孩子们理清了头绪，明白了“读”和“感”位置的轻重。我又引导他们结合这节课的体验谈谈如何表达自己的“感”，最后我们总结了几条：一、可以结合故事内容谈感想；二、可以想象故事主人公的心理活动；三、可以联系自己的生活实践谈感想；四、可以触类旁通联系自己读到的相关故事谈感想。最后，我提醒他们，要交代故事的名字。这是很多孩子容易忽略的。
讲完之后，我发现，对于读后感的写作形式，其实不是最重要的，只要把握以上几点，孩子们可以采用任何形式去写，过多地限制反而很难写出新颖的文章。难做的是孩子读书的习惯和方法，能不能在读其他文章时，都能像这节课一样，在读的过程中将自己作为故事中的主人公去思考，联系自己的生活经验去体会，在读后对一些情节进行想象和回味，对故事的结局进行新的思考和解读。
这又让我想到了自己平时的语文课。
附学生习作：
人生的宝石
---《宝石》读后感
如果你在一片原野上发现了成片的宝石，但除了你拣到的宝石，其它的都会变成石头，那你会什么办？来看看《宝石》这篇童话吧！
有一天，一只小老鼠翻过九十九座山，走过九十九座桥，来到了一片宝石原野上，发现了这些宝石。可它马上发现，除了它拣到的宝石，其它的都会变成一文不值的石头。小老鼠不再拣宝石了，它把衣兜里的宝石都放回原野上，它在原野上慢慢地走着，欣赏五彩缤纷的宝石。小老鼠看够了，就挥挥小爪子和宝石们告别，朝第一百座山走去，朝第一百座桥走去。
读到“除了拣到的宝石其它的都会变成一文不值的石头”时，我禁不住要问，那么接下来小老鼠会不会把宝石拿走，使剩下的宝石变成石头，还是放弃那些五颜六色的宝石，使后来人可以看见这个美丽的原野呢？如果换成我，我一定会毫不留情地拿走尽量多的宝石。可是，在经过一番深思熟虑之后，我放弃了这种想法。
如果我拿走宝石，那后来人就看不到这块宝石原野，能看到的只能是遍布石头的一片原野。可我如果将所有宝石留下，那别人也可以欣赏到这一片宝石原野。
每个人都有私心，像我做出那种拿走宝石的决定，也是私心在做怪。私心也很容易克服，只要我们多想一想别人的看法，学会“换位思考”，我们也可以得到人生的“宝石”！
作者：四一班李开妍
《宝石》读后感
今天我要推荐一篇故事，它叫《宝石》。这是一个童话故事它会把你带进一个原野。
这个故事讲的是：一只小老鼠，来到了这片没有草、没有花、到处都是像星星一样闪闪发光的宝石。小老鼠连续捡起宝石，除了它捡到的宝石，其他宝石就会变成普通的石头。小老鼠把宝石重新放回原野上，原野上所有的宝石又变成闪闪发光的宝石了。小老鼠对着闪闪发光的宝石，挥挥小爪子，和宝石们告别。
在这个故事里，小老鼠让我很感动。小老鼠有它自己的私心，当它拿起拿起宝石到放下宝石，小老鼠的心理一定有许多斗争，我想，在它的脑海里会出现两个小天使，一个天使在说：“看！多漂亮的宝石啊，你不要白不要。”另一个天使说：“你不能为了自己的私心，让整个原野不再那么美丽。”
个故事让我想到了自己。
记得去公园的时候，正好是春天，正是万物复苏，百花盛开的时节，当我来到草坪上，看见许多漂亮的小野花，有：红的、黄的、紫的 ......当我准备用手摘那些小野花时，我犹豫了，在想:这些小野花是多么漂亮啊，如果被我摘了，其他人就再也看不到这些美丽的野花了，我不能这么自私，把这些美丽的野花据为己有。我于是没有摘它，只是静静的欣赏它。
我们不能为了自己的私心，来破坏世界原有的"美丽"
作者：四一班孟莎婷
