小坏期末考试成绩
韩素静
高二期中考试，小坏考得不理想——年级228名，数学仅考了85分。当时我在武汉，知道成绩后，打电话询问他看到成绩什么心情，他在电话那头，一直解释数学不该考那么差，他觉得学习还可以，没有太吃力。我建议他第二天和数学老师谈谈，和老师分析一下情况，看问题出现在哪里，下一步制定什么样的弥补措施。
他怎么找的老师，具体和老师谈了什么，这些我就不得而知了。期中考试后不几天就开家长会，家长会结束后，我到班主任老师那里询问状态，班主任老师是个要求极度严格的人，他认为小坏不刻苦，时间上抓得有点松。老师举例说：体育课基本是自由活动，大多数孩子都在班里写作业，但鲁涵绝大多数时间都是在球场上踢足球，除了体育课，周日下午的自习课以及微机课他都要去踢球。总而言之，踢球占据了他太多的时间和精力。除了这点，老师还询问晚自习回家后的情况，我说明了实况——很少写作业，很多时候也是卧在床上翻看一会课外书而已。而老师的回答是，别的孩子大多学到十一点半。
这就是现实。你在这个圈子中，就必须按照这个圈子的规则出牌：拼时间、拼精力。以前，我在潜意识里总是拿“多做练习”和“看课外书”比长远效果，而很少顾及眼前功效。现在我才明白：马拉松比赛，就要到终点了；高二，是箭在弦上的时刻了。
家长会后，我们召开了家庭会议，达成了一致意见：在保证课堂学习有效性的前提下，足球可以照样踢，确保张弛有度；但，每天晚自习结束后，要额外学习半个小时。
就这样吧，似乎只有这样了，高二，这也不算是逼他了吧？他比别的孩子，至少宽松了一年了（高一就有孩子学到晚上十一点多）。
还好，小坏还能坚持，每天晚上放了学，主动拿着书本在餐桌旁学习。现在，半个学期过去了，成绩会怎样呢？
昨天晚上十点多，成绩出来了，老师发来了短信：“鲁涵家长您好，孩子本次考试成绩：语文117，年级名次116；数学122，年级名次359；英语115，年级名次107；物理78，年级名次165；化学86，年级名次55；生物75，年级名次176；总分593，年级名次113，班级名次21”
看到这样的成绩，我还满意。小坏在新的班级里，很有压力，因为他爱踢球，而班主任总认为踢球影响学习，所以，小坏一直处于被否定状态，这种来自于外在的否定力量，甚至让他开始怀疑起自己来。尽管我再三对他说，“不同的人不同的表达方式而已，你的优秀是大家都能看得到的，只是老师希望你更优秀些而已。”这次，他能考到113名，也应该算是给老师了一个答复。
但愿，在接下来的一年半里，小坏能大刀阔斧地继续前行，把能爆发的潜能都爆发出来。儿子，是爆发的时刻了，努力，加油！
