走出去，学什么？（一）作文

走出去，学什么？（一）

                ——随便看，随便转

周五晚上，学校突然打电话通知我们几个九年级班主任，周六到西姜寨学习！早上六点半在学校门口集合！说实话，我不太愿意去。到了那儿，一上午的时间，能学什么？何况我还要考试（继续教育）！据说考试时还要拿着身份证，谁替我考试？但学校的态度很坚决，没办法，只得去了。

坐在车上，我还在想，西姜寨乡的中招成绩是很喜人，但，他们的方法是一上午能学来的吗？我们学校的同事已经去过好几批了，从同事们那里，他们学校的情况我也了解得不少了：西姜寨二中是学习的杜兰口的教学方法，采用是学案教学法，老师将班内学生分为若干个小组，一般为八个到十个人为一组，每组由组长负责。老师将印发的学案发给学生，由学生参照学案自己预习、学习，等到上课铃响，根本不用老师安排，每组由小组长提前制定本组发言和演板的同学（全组轮流），就会按照顺序站起来发言或到黑板前演板，他们每个教室不分前、后门，前面、后面的黑板都有学生演板，版面不够用了，还有小黑板备用，老师只是稍微点拨......又据现在高中的老师反映，现在班里表达能力等各方面表现好的学生，都来自西姜寨二中……

  路较远，有较长一段路还不太好走，我们说，因为这路，他们学校比起我们学校一年肯定可以少很多次无谓的上级检查。终于到了……

 西姜寨二中的位置较偏僻，用同事的话说，和我们学校相比，简直是“蛮荒之地”。从校门外望进去，校舍看起来也是很寒怆、简陋！门卫不让进，说是没有接到校长的通知，聂主任给他们校长打了电话，门卫回说还不让进，直到校长通知到他本人才让我们进去了！

因为学校经常有外校的同行来参观，所以他们学校的学生和老师已经不以为奇了。和其他学校不一样，他们本校的领导听课时不陪同、不指定授课人、教室里不放凳子，想进哪个教室都可以，想听谁的课都行，你都可以随时推门进去，随时再推门出来！

所以我们进到校园之后，就没人管了，想到哪儿转都行。一上午的时间虽然短，我们也转遍了校园，听了几节课，看了学生跑操的情况，看了学校的德育处、教务处、各办公室甚至是校长室，还有学生食堂。通过这一上午的随便转、随便看，以及通过和老师们的闲谈，感触很深。

 从何说起呢？就让我做大家的眼睛，一块先来看看吧！

既然是来学习，首先肯定要先看看这儿的同行们课是如何上的。右边这幢教学楼有三层，我和另外一名同事来到了一楼的教室前，看来是九年级的教室：左手边两个教室应该是九一、九二，因为在两个教室之间的外面墙上，贴着一张“挑战书”和一张“应战书”，九一班的全体同学向九二班挑战，写了一篇慷慨激昂的“挑战书”，于是九二班不甘示弱，写了一篇“应战书”回应。（硝烟味儿很浓啊！）

来到二楼的一间教室，正好在上数学课。教室内学生被分成了六个组，每两张桌子相对而放，方便学生进行讨论。这节课是处理练习册，练习册老师已经改过了，先给学生们留一点时间改错，然后给各组分任务，重点讨论，接着就是各组组长指派组员演板。可以看出来，学生已经训练有素，讨论时各抒己见，演板时条理清楚，步骤完整，学生们掌握得都很不错！版面不够时，学生很自觉地就往小黑板上接着写了，等学生演板结束，老师开始进行简单的点评，对个别问题予以补充或纠正，从学生们反馈的情况来看，教学效果是相当好的！

又转了几个教室，看了他们学校其他几科的授课情况，发现教学程序和教学模式基本上都是一样的，教室内的布置几乎也一样。他们教室的布置很有特色，给我留下的印象很深，学生们充分地利用了墙体。给大家简单说一下吧：

相邻的两个教室应该是同一个任课老师教的班级，在两个教室之间的墙体上，除了贴有上面所说的“挑战书”和“应战书”外，还贴有两个班各科的平均成绩，学生的优秀作文等，教室前面（姑且这样说吧，因为分组以后，从学生们坐的位置上根本无从判断教室的前面或后面）的黑板边儿上留有一块版面，是一个表格：

科目

         日日清

  时间

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

所谓的“日日清”这一栏里写的是各科老师布置的作业，“时间”栏里写的则是作业要求完成的最后截止时间，表格最上方还有值日班干的名字和当天的时间，看起来一目了然。黑板左、右两侧的墙体上，贴的是一张张类似标语那么大的红纸，红纸上的内容不一，有“单科状元”、“进步之星”、“学习标兵”、“纪律标兵”、“状元之星”等等。后面的黑板上方贴满了奖状，涉及到很多方面，有“会操先进班集体”、“汉字书法比赛”、“英文书法比赛”、“纠正错别字比赛”等，旁边墙上贴的红纸上写得有“班主任寄语”、“赶超目标完成情况”、班内学生进入前100名情况，各科成绩、各组平均成绩等。教室左右两边的墙上比课桌稍高的地方，贴满了全班同学的“决心书”和“挑战书”、“应战书”，有个人与个人之间的“挑战书”、“应战书”，也有组与组之间的。黑板上方和墙上“挑战书”上方则贴着同学们自己在红纸上写的标语。

学生们的桌上也很干净，大部分书都放到了自己桌旁的小纸箱里。

从教室到操场，地面都很干净，课间在教室外和操场上追逐打闹的根本没有，甚至是走出教室的同学都很少。

下课后，学生食堂不售饭，未发现有学生到后面的食堂买东西吃。

转到德育处，只有一个老同志，向他询问学校的情况，他说自己再过几年就要退休了，学校共有教职工47人，一人再有一个月就要退休，加上身体有病，所以在家休息，还有一个年轻的，出车祸了，到现在连话也说不清，也在家休养，除此以外，全部在校。学校共有领导5人，校长办公室校长一人，德育处一人，教务处一人，后勤处一人，（另一个没问，应该是书记）其中担课的老师有37人，还了解到新任校长是全校老师选出来的。

来到教务处，没人，桌子上有好几个记录本，是“请假记录”、“调课记录”、“迟到记录”，没人在的时候，就看见他们学校的老师自己写假条，然后无需找领导批假，自己很自觉地直接写到了“请假记录”本上，其他的也是这样。

校长室没人，因为校长一上午一直在校园里转。

各办公室要么没人，要么是老师在备课。

铃响，该上课间操了。学生们站队很自觉，每班有两人带操，前后各一个，跑得很齐！队间距保持得很好！班主任都在跟着跑，校长也在跑，全校的队伍由德育处的那位老同志负责，他也不停的围着操场在跑。

感触很深！不一样，很多都和我们学校不一样。来时，觉得很可能是空跑一趟，学不到什么有用的“真东西”；来后，方觉时间太短，可借鉴的东西很多，没机会看他们的早自习和晚自习，更是一种遗憾！脑子里忽然跳出这句话：“天时、地利、人和”，是啊，他们学校之所以能取得这么好的成绩，也许正是靠着这句话！