信任也是一种爱
曾经教过一个叫明浩的学生，他是初三时从某县城中学转来的。送他入班的是他的姑姑。她告诉我明浩转过来寄住在她家。以前这孩子上网玩游戏太厉害，费了很大劲将他转过来就是为了给他换个环境再给他一次机会。希望老师对明浩盯紧点。
明浩看起来是个比较内向的孩子。学习上虽有点吃力，但尊师守纪等方面还是不错的。他的姑姑、姑父隔三差五地打电话询问明浩在校的情况，对这个孩子很不放心。
这天，我放学回家刚吃晚饭，手机响了，是明浩的姑姑打来的。她问几点放的学，说明浩还没有回家。我告诉她是按时放学的，我走的时候教室里已经没有学生了。她便说：“这孩子跑哪里去了呢？该不是上网去了？”
过了一会，手机又响了，还是明浩的姑姑。她说明浩回来了，他说有个同学的自行车坏了，没找到修车的，他们捣鼓了好大会也没修好，手也弄得黑乎乎的。然后，他陪着同学步行回家的。我说：“哦，原来是在帮助同学，回来了我就放心了。”
挂了电话，我准备备课，手机却又响了。这次是明浩的姑父打来的，他报了两三个同学的名字，问是不是我班的学生，并问他们家的电话。我很诧异，明浩的姑父说：“我现在就打电话核实。夜长梦多，等到明天，说不定他们怎么串通呢！”我的心里涌起说不清的滋味。
第二天课间，我将明浩叫了出来，明浩一脸木然。我只告诉他若回家晚了就先给家里打个电话，免得家人担心。他垂着眼睑点点头。
后来，明浩上课时总犯困，有时跑神，作业完成的质量也不高。当明浩的姑姑询问的时候，我如实相告。他姑姑恨铁不成钢地说：“他的老毛病又犯了，说不定又偷偷地上网了……”
再后来，半学期没上完，明浩就没来了。听说辍学了。
想起明浩，尤其是想到他帮同学修车回去却被盘查的那个晚上，我便隐隐有点心痛。尽管这是个曾经撒谎、曾经上网成瘾的孩子，但我们不能一味地将孩子往坏处想。这样的孩子往往会经历无数次内心良知与邪恶的斗争。是将他往良知这边拉一把，还是将他往邪恶的那边推一把，家长需慎言慎行。
“罗森塔尔效应”在家庭中依然可以尝试。与其千方百计证明孩子的不足，不如想方设法去发现孩子的进步。呵护孩子的自尊心。激发他的上进心。告诉孩子，老师和喜欢他，觉得他一定能为班级增光。家长也相信他自身能有个飞跃。同时相信孩子有潜力（事实上每个人都有无限的潜力），帮助孩子改变陋习战胜自我。如果孩子确有一些不足，家长不妨借助书中的故事或生活中的实例，旁敲侧击、因势利导。
不要以爱的名义造成隔阂与伤害。真正地爱孩子就信任孩子。即便一百次失望，在一百零一次仍对孩子抱有信心充满期待。信任也是一种爱。
