第五单元的主题是家庭与亲情，关于鲁迅与散文诗既是教学重点又是难点。
鲁迅是初中阶段最为重要的一个作家，整个初中阶段将要学到他的九篇文章，如果一开始就给同学们一个明确而又深刻的印象，把握住鲁迅的思想根源来学习课文，就很容易理解他的文章。所以我用了将近一个课时讲了有关鲁迅的成长历程，用有趣的故事帮助同学们理解他的思想根源，比如说鲁迅先生学西医是因为他认为中医耽误了父亲的病，是骗人的把戏，我就讲了有关经霜三年的甘蔗，和原配的蟋蟀的故事；我还讲了鲁迅三兄弟的恩恩怨怨等等。这些小故事深深吸引了同学们，鲁迅先生以笔为枪，不屈的的战斗精神，以一个具体可感的形式，镌刻在一颗颗纯真的童心上，先生的“民族魂”也必将在新一代身上传承发展。
然后我们以《风筝》为例，重点讲了散文诗。散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看﹐它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象﹐但内容上保留了有诗意的散文性细节﹔从形式上看﹐它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。
我们反复品味着鲁迅先生冷酷而又悲伤地对社会的反思，那冷冷的“丫杈”的枯树枝，是不是指向严冬的利剑？
绿叶虽然充满了生命力，可是有了花的点缀更加美丽，生命不仅仅只是为了活着，富有情调才让人卷老练。语文课堂是一门艺术，更要给孩子们一种美的享受，单纯的讲解似乎显得有些乏味，于是我添加了这样一些情趣小贴士
1、我请同学们看了一部电影《美丽人生》，希望这部电影能带给同学们对家，对爱的更深入的思索，帮助同学们尽快成熟起来。（有关这部电影请参看博文《美丽人生》）
2、我请同学们比较阅读《羚羊木雕》和《散步》，同样的一家四口有什么相同和不同的地方，为什么会出现这种情况。
3、我请家长们参与到我们的课文学习中来，亲子共读《羚羊木雕》，然后就这篇课文互相写一封信，进行沟通，希望能帮助促进互相间的尊重与理解。
4、我请同学们仿写《金色花》与《荷叶 母亲》这两首散文诗，领会散文诗的语言风格，启迪同学么对文字的感悟，培养语感。
感觉真的很不错，很多家长的话让人深思，很多孩子的心声让人反省。也许他们的生命会因为这一单元的学习悄然的发生一些变化吧，也许他们会正视生命中该遇到的挫折与坎坷，也许他们会用自己越来越美丽的心灵刻画自己的生命。
还记得从来默不作声的李继来同学，下课后拿着自己改写的小诗向我探讨用哪个词更贴切：“只是一个渺小的人儿，在匆匆的人流里，写尽了社会的残酷”，是用“社会”好，还是用“竞争”好，我们进行了很久的推敲。也许这是对我的努力最有力的肯定，让我感动的孩子们啊，愿我们都能拥有一个诗情画意的生活！
