本周学校已评过高级的教师要进行示范课的讲授。作为其中一员，内心多少有点压力，因为我本学期刚接手一个新班，而这个班的孩子因为前面更换太多老师，整体素质相对弱些，许多学习习惯都有待重整。如何把三五五的理念在这个班上进行展示，说实话，心里没底。教案几经改动，原本准备一节课讲完整个课文，这样作为展示课会显得较为完整。但是在讲解11课《新型玻璃》时，发现学生互相探讨的时候，交流很浅，反思整个环节，主要是读书不够深入。因此重新调整方案，将一课时的内容分两课时进行。即便这样，时间还是稍稍有点紧张，下课延长了一两分钟。
反思整个教学过程，自己对学生仍然不够信任，在复习环节占用了一些时间，其实对于鲸的演变过程我可以一带而过，或是回放课件，但最终还是决定把重点词语板书下来，目的是想要加深同学们的印象，毕竟这是本课的一个难点，可是我忘了它并不是本课时的一个重点。这是需要自己觉察的一个地方，不要把所有的知识点汇集到一节课上，这无疑会加大学生的学习压力。在进行小组交流时，学生之间还没有交流和探讨，有的小组基本是按照学习提示各做各的，经老师提示后才行动，这个环节有点耗时，现在想想把鲸鱼的生活习性在小组内全部讨论一遍是不现实的，应该让学生各自挑选一个方面直接上台板书展示，在展示中小组成员自然就有了交流和碰撞。
整体而言，学生学习的情况已经很好的达到我的预设，比平时表现更好。一次展示，一次磨练，尽管是教了近二十年，但不同的教材不同的学生总会遭遇全新的挑战，透过这次活动我能更好的觉察自己，希望今后的教学师生之间能越来越和谐。
附：两次教学设计稿
最初的设计稿
一、导入
1、同学们，今天我们继续来学习第九课：鲸（板书：鲸）
2、从字面上看，鲸的偏旁是鱼字旁，那么鲸是不是鱼类呢？下面就让我们走进课文，全面了解鲸的生活习性。
二、初读课文，抓住要点
1、师生齐读课文。
2、在此基础上,出示课件,让生判断对错，对课文形成初步印象。
三、细读课文,学习1、2、3自然段。
1、指名朗读第一自然段。提问：作者介绍鲸的外形有什么特征？（鲸:大、重、长）
⑴那些句子说明鲸鱼很大？
句子1：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
句子2：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
⑵那些句子说明鲸鱼很重？
句子:最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
⑶那些句子说明鲸鱼很长？
句子：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
齐读第一自然段。
小结：作者运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸重、长、大描写得非常具体。
2、学习第二自然段。
（1）师范读第二自然段。思考：鲸属于鱼类吗？它属于什么动物？它是如何演变成现在的样子的?
（理解“哺乳动物”）
（2）生活中，你知道哪些哺乳动物？这些哺乳动物都生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢？（演示课件鲸的进化过程。）
鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢？（不是的）
找出课文表示时间的词语。（理解：“很长很长的年代”可以理解为多少年？鲸的进化用了5000万年，历尽了艰辛的环境折磨才有今天看到美丽的鲸。）
（3）齐读第二自然段，进行填空练习。（略）
3、齐读第三自然段。可知鲸的种类：须鲸和齿鲸。
四、合作学习，发现特点
1、小组合作学习4、5、6、7自然段，了解鲸的生活习性，它是怎样进食、呼吸、睡觉、生长的，按照学习提示展开小组讨论。
出示提示：
（1）鲸主要吃什么？它们是如何进食的？找出鲸进食的动词圈出来，试着演一演。
（2）鲸用什么呼吸？它是怎样呼吸的？画一画，演一演。
（3）鲸鱼是怎样睡觉的？根据你的理解，画一画，演一演。
（4）鲸是如何生长的？它的寿命有多长？读一读，说一说。
2、分组汇报,全班交流。方式：读一读，写一写，画一画，演一演。
3、在此基础上，比较齿鲸和须鲸异同点。
4、进行填空练习。
鲸是一种很大的动物，最大的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（
）米长，舌头就有（ ）头大肥猪重。（
）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（
）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。
五、研读文本，领悟说明方法
通过学习我们知道鲸是哺乳动物，还了解了鲸的生活习性。作者介绍鲸时，用了很多说明方法，如作比较、举例子、列数字、打比方。结合文中一处内容，让学生谈谈作者使用了什么说明方法？
六、思想渗透
PPT出示：小资料
经过很长很长的年代，鲸适应了环境才能生存到现在。可是每年非法捕杀鲸达1百多头，目前鲸几乎到了面临灭绝的境地。在这种情况下我们应该怎么做？
七、布置作业:
1、背会课文第二自然段。
2、做课后习题2。
公开课设计稿
一、导入
1、同学们，今天我们继续来学习第九课：鲸（板书：鲸）
2、从字面上看，鲸的偏旁是鱼字旁，那么鲸是不是鱼类呢？下面就让我们走进课文，全面了解鲸的生活习性。
二、细读课文，了解鲸的生活习性。
1、师生打手语齐读课文。
2、在此基础上，简要回顾上节课内容：
⑴鲸的外形特征：大、重、长（作比较、打比方、举例子。）
⑵鲸的演变过程：
陆地→浅海→前肢和尾巴变成鳍、后肢退化、身子变成鱼的样子→适应海洋。
3、齐读第三自然段，可知鲸的种类：须鲸和齿鲸。
4、小组合作学习4、5、6、7自然段，了解鲸的生活习性，它是怎样进食、呼吸、睡觉、生长的，按照学习提示展开小组讨论。
学习提示：
（1）鲸主要吃什么？它们是如何进食的？找出鲸进食的动词圈出来，试着演一演。
（2）鲸用什么呼吸？它是怎样呼吸的？画一画，演一演。
（3）鲸鱼是怎样睡觉的？根据你的理解，画一画，演一演。
（4）鲸是如何生长的？它的寿命有多长？读一读，说一说。
5、分组汇报,全班交流。方式：读一读，写一写，画一画，演一演。
三、思想渗透
PPT出示：小资料
经过很长很长的年代，鲸适应了环境才能生存到现在。可是每年非法捕杀鲸达1百多头，目前鲸几乎到了面临灭绝的境地。在这种情况下我们应该怎么做？
四、布置作业:
1、背会课文第二自然段。
2、做课后习题二。
