好书不厌百回读
——《朗读手册》（笔记六）
这是我第三遍读《朗读手册》。用了7天的时间我读完了这本书的第一章——“为什么要朗读”。
“阅读能带来什么好处？今日的世界有多么复杂、哪个国家的人阅读能力最强？全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？如果家长的词汇不够丰富，又如何教孩子呢？不识字的父母如何读书给孩子听？父母是爱书人，这有多重要？为什么小说重要……”
我读到的是孩子在入学之前是如何产生差异的，这从一定程度上解决了一直以来我对这个问题的困惑。因为在这之前，我一直在思考，孩子的差异是在什么时候形成的。书中提供的是对美国孩子调查研究的结论，我暂且借来回答自己的困惑。我相信，尽管国情不一样，在阅读的基本理念方面应该是相通的。
几天来，这一章与其说是读完的，不如说是抄完的。我不舍得讲一章的内容一口气读完，恐怕漏掉了哪些内容。每次都读那么几页，然后细细的思考，把它们和我的教学以及对孩子的教育结合到一起，选取我能想明白并且有所感悟的内容进行整理。这让我想到了大学时必修课的学习，也是一字一句的记笔记，唯恐漏掉了什么，不过那时有考试的压力，现在读书却是另一种状态。
这本书四年前我就读过了，可是太匆忙，并没有留下多么深刻的印象，一个月前又读，我的孩子快五岁了，感触又多了些，所以越读越有味道，全书读完后的感觉就像是被洗了脑一样，特别是书中大量的研究数据让我着迷，不自觉得又翻回了开头。
如果没有这一遍的阅读，这本书恐怕就重回书架，默默地度过它平淡的岁月了。好书不能只读一遍，哪怕真的没有多少感觉，也应该再给一次机会，说不定就再下一遍。
