一起读书吧
面对学习基础太差的学生，即使有再大的本领，我也无力回天。心灰意冷之时，看到了我带来的准备自己阅读的书籍，心想，就带着学生一起读书吧！
一 推荐书
七年级语文上册，要求学生必读的书籍是《伊索寓言》，这本书的内容都是短小的故事，非常适合学生读，我就以这本书为切口，打开了和学生一起阅读的旅途。
第一节阅读课，我制作了关于这本书的幻灯片，介绍了伊索这个人，重点是节选了几则有意思的寓言故事。学生在读故事中喜欢上了这本书。休息日给他们布置借阅或购买此书，周一果然几乎人手一本。
看着阅读课上他们静静地阅读的身影，很是欣慰。让读书代替无聊的追跑打闹该是更好的娱乐方式吧！
二 借书读
有的孩子很快就读完了《伊索寓言》，又来询问下次读的书目。按照课本上提供的书目，我提醒他们准备《繁星》《春水》。晚自习时，看见有学生课桌上放着崭新的书籍，我故意高声向这个同学借这本书读，这一声果然吸引了很多学生的目光。
下课后，这个学生赶紧走来向我要书：“老师，这本书你读完没有？我还没读呢？”接连几天，我看见不少学生课间手捧《繁星》《春水》在低头阅读。
三 开读书会
我觉得，共读的书籍更需要分享彼此之间阅读的感受，因此读《伊索寓言》之后我带着学生一起举行了“我是故事大王”讲故事比赛。要求用普通话讲故事，必须脱稿，可以对故事进行在加工创造，要有适当的手势或动作。先是在小组里每人讲一个故事，然后小组挑选一人参加全班比赛，最后一轮是自我推荐参加比赛。
学生参与比赛的热情之高超乎我的想象。小组挑选的选手在比赛前精心准备，他们不仅加上了动作，也有学生拿了道具，比如板凳，比如纸卷当做烟筒。还有的小组简直是故事表演，他们有人负责讲故事，有人负责表演，真是活生生的课本剧了。自我推荐一轮中，学生抢着上台，一个学生为了抢得机会，居然从桌子下钻过去跑到了讲台上，还有一个成绩最差的学生，在故事比赛结束后强烈要求给他一次机会。
故事比赛在笑声和掌声中结束了，但学生的阅读热情仍然持续着。
四 榜样读
阅读课上，自习课上，我也常常手捧一本书和学生一起沉入书中。一天，阳光特好，我拉了一把椅子坐在了教室外的走廊上，边晒太阳边读书。没想到下课时一群学生把我围了起来，七嘴八舌地和我交谈着。“老师，这《美国语文》你能看懂吗？”“老师，你再给我推荐一本书吧，我那《繁星春水》读完了。”“老师，我都看三本书了。”
接下来，阳光灿烂的日子，当其他班的孩子在走廊上打闹的时候，我们班的走廊上总有几个孩子坐在凳子上安静的看着书。
孩子们，让我们一起读书吧！
